会计学原理课程手册.DOCVIP

《基础会计》课程教学基本要求 课程编号：050102 总学时：（其中实训学时：） 总学分：会计专业基础课。理论性、实践性和技术性基础会计作为一门专业基础课，是学习财务会计、成本会计、管理会计、财务管理和审计课的基础。针对高职会计电算化专业培养该专业高技能型人才的人才培养目标和基础会计课程的专业基础地位，基础会计的课程目标是使学生掌握会计的基本理论、基本会计核算方法和应具备的基本会计操作技能。这是会计人员取得上岗资格所必备的能力，同时也是毕业生其他应具备能力培养的基础，是学生完成后续学习任务的坚实保障。 1、具有会计师职业资格证 2、具有较丰富的理论教学和实践经验 3、能独立完成课堂讲授和案例教学 4、具备会计丰富的理论知识和较强的实践能力。 5、具备会计专业全部学习领域的知识内容，除了熟悉该学习领域知识以外，还要了解其他相关学习领域的知识内容。 七、教学条件的基本要求 具备校内项目实训中心、图书馆、多媒体教室、校外实训基地等。 八、考核标准与方式 （一）考核方式 本课程采用闭卷考试与实际操作考核的考核方式。 为了客观全面评价学生学习效果，在成绩评定时全面考虑学生平时表现(出勤、作业、提问)、课内实训的完成情况以及与期末成绩。 （二）考核标准 该门课程的考核成绩由理论考试成绩（60%）、课内实验考核成绩（20%）和平时（不含课内实验）考核成绩（20%）三部分组成： 1、平时成绩（20%） 抛弃死记硬背的学习模式，加强对学生日常学习的督促，着重考察学生综合职业能力及素养，使成绩评定公正合理，根据平时作业、考勤等情况评定成绩。 2、考试成绩（60%） 理论考试从试题库随机抽取，根据卷面情况评定成绩（一般为闭卷考试）。 3、课内实验成绩（20%） 采用“考核评价过程化”的考核评价方法。将考核评价贯穿于整个实训过程之中，帮助学生初步获得总结、反思及自我反馈的能力。课程组采用“自我评价+小组评价+教师总评价”相结合的过程评价法，将学生学习与实践态度、团队协作等结合在实训过程中，培养学生对学习和工作任务进行反思并进行改善的习惯。 （1）教师评价（60%）：教师在授课或在学生实训过程中，通过学生的表现和任务完成情况打分。 （2）自我评价+小组评价（40%） 九、课程学习指导 通过本课程的教学，使学生能够了解会计的基本理论和基本概念，掌握会计核算的基本知识和方法，为其进一步学习打下良好的基础。教学中应注意对学生基本技能以及知识运用能力的培养，以符合应用性人才的培养目标。 （一）学习《基础会计》课程的意义 学习《基础会计》课程，首先要明确为什么要学习它，学习这门课程对学习其他课程有什么意义，提高学习《基础会计》的自觉性。 会计是经济管理的重要组成部分。“办经济离不开会计，经济越发展，会计越重要”，这是我们根据马克思主义经典作家的理论和我国社会主义经济建设正反两方面经验所得出的科学结论，会计是综合核算和监督经济活动过程的一项经济管理工作。它不仅要核算经营收支，为管理提供全面的系统的会计信息，还要预测经营前景，促使各单位提高经济管理水平，取得更好的经济效益。近年来，我国的社会经济建设取得了巨大的成就，但仍存在不少问题，其中突出的问题之一就是经济效益不高，这与我国过去“吃大锅饭”的经济管理体制有密切联系，也是与会计工作不被重视分不开的。随着市场经济的不断发展，我国企业改革的重点已完全转移到以提高经济效益为中心的轨道上来了，企业经济管理的改革，已从生产性转变为经营性，企业的成败兴衰，职工的物质福利，将更加取决于企业自身经营管理水平的高低和经济效益的高低。这就要求大力加强会计工作，充分发挥会计在提供经济信息，加强经济管理，促进增产节约，增收节支，提高经济效益中的作用。 因此，一切经济管理工作人员，都应懂得会计，都要善于利用会计资料分析问题，做出决策，提高管理水平。 《基础会计》是会计学的一门基础课，它概括了会计学科的基本原理。为适应市场经济的发展，我国现已建立了国家统一的、打破行业、所有制界限、集财务与会计为一体的会计核算制度，包括会计要素的确认、计量、记录和报告全过程的会计核算标准。现已颁发并实施的《企业会计制度》和《金融保险企业会计制度》都是根据会计学原理中论述的基本原理结合企业资金运动的特点而形成的，是会计学原理在实际中的具体运用。所以，学好《会计学原理》是学习各门会计课程的必不可少的基础。 （二）《基础会计》课程的体系和内容 会计是一门经济管理的应用科学，是会计学科的基础课程，它的内容主要是阐述会计的基本理论、基本方法和基本技能。包括三个组成部分： 1、会计基本理论部分 2、会计基本方法部分 3、会计基本技能部分 （三）学习《基础会计》课程的要求 总的要求是掌握三个“基本”，处理好三个“关系”，注意三个“联系” 1、三个基本 ①重点是掌握会计核