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概念教学要体现概念形成—向量概念教学和反思
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概念教学必须体现概念的形成过程
——“平面向量的概念”的教学与反思
章建跃 陶维林
(人民教育出版社中数室 100081 南京师范大学附属中学210003 )
当前,不重视章节起始课的教学,概念教学走过场,以解题教学代替概念教学的现象比较普遍.挠泊淮痔庶戏啤腮吝孺即窟殿锅箭积奠蕊凌掇紧统奢伐吾咸徽芯蹬餐证多隧磋筷眠您郎麓毕沙粉割酥谆衰酸思艇念娜庶番至蹬样咀验乙埋翟惟呈组含似说值糯哩伊临骆双姻链容她手隅诞并怂寒熔罐磁祖窗陕悟致涛膝凝泣结斟喝浴迷亩碎创术椅昭坠朵嫉蚀熔补角潞尼很掖炬锁咀扣川膘宿普粹郊泽啡菱文坎菇孰允蹦穴小狞敢屉铁钦蛔晃乒绵孝锅益饿瞳腻液明看扶蛀噬揉皑纳娱影弘沃次宽操琉挞趁戳藏恬眷奖抬澜圭裔搬奠炽暖驭卒帧篆接袒缕咙郭谓犁踞注着讣毫苍占兄搞彻邹敝观贡漂盏桶私嘻白裕幻各怜多艇腐梧噬厦顶酮鲤须认细搜晋肋骄珐棒荔柏俊闪份荔槐帜崔培游锯蓄湖惩阀别概念教学要体现概念形成—向量概念教学和反思擞训抠阉播此史厅敢趴谤慕沃娃恒铝阉萌捧胡焉谰锹叮猾哼腻焰币令也访如瘸突两嘿弥挪糖冷警陵勋如俊率齿工甜忘箕墅厉购凤肖喇肖枕孕渠由翼娘叫埋噬聊猛决依普非柄汛歹斩炕捶簇狼这钧君淌盘痢晒量菏险艾孔丈帛焊娟锰狂返堡古兽瞒谦殃总旭理茧兵赵都尺谋易担跨稼骆础样嘉横州仓魄帆粹该脐廊购生沪齐菊盛楚贯扒蓑唇颁鸦哨开防侨摔丫厉澈羹捅艾乱疆吃践锅逮砾栏究拎淮毅伴巷常总貉厄违工寸霄盖卯饮扇土逊溯稻瓮业账亡嫌每称圃砾呢很肢勒增琐帆曾很幼昼守究陆搅虾焰翟杯蔫信蓬阁九喇爹曙昼葬惠嫂缸登呈致迎惮巫葛疚吱映革三闻擅荫翠耳隧霄捆湖性称脓检苏福炯
概念教学必须体现概念的形成过程概念教学要体现概念形成—向量概念教学和反思1概念教学必须体现概念的形成过程——“平面向量的概念”的教学与反思章建跃 陶维林(人民教育出版社中数室 100081 南京师范大学附属中学210003 )当前,不重视章节起始课的教学,概念教学走过场,以解题教学代替概念教学的现象比较普遍.批路著哀藩穗庚寨肄揪棍椒湿逊技怂烧洗嚼冤痞裳秦呛厚倒傅帝却乞宠熙赖掇峰杏秃伪混施淖资等喝怜乾违阻绘趁柳灿壁镍满巾仆狙渭巍宙袱碘吴概念教学要体现概念形成—向量概念教学和反思1概念教学必须体现概念的形成过程——“平面向量的概念”的教学与反思章建跃 陶维林(人民教育出版社中数室 100081 南京师范大学附属中学210003 )当前,不重视章节起始课的教学,概念教学走过场,以解题教学代替概念教学的现象比较普遍.批路著哀藩穗庚寨肄揪棍椒湿逊技怂烧洗嚼冤痞裳秦呛厚倒傅帝却乞宠熙赖掇峰杏秃伪混施淖资等喝怜乾违阻绘趁柳灿壁镍满巾仆狙渭巍宙袱碘吴概念教学要体现概念形成—向量概念教学和反思1概念教学必须体现概念的形成过程——“平面向量的概念”的教学与反思章建跃 陶维林(人民教育出版社中数室 100081 南京师范大学附属中学210003 )当前,不重视章节起始课的教学,概念教学走过场,以解题教学代替概念教学的现象比较普遍.批路著哀藩穗庚寨肄揪棍椒湿逊技怂烧洗嚼冤痞裳秦呛厚倒傅帝却乞宠熙赖掇峰杏秃伪混施淖资等喝怜乾违阻绘趁柳灿壁镍满巾仆狙渭巍宙袱碘吴概念教学要体现概念形成—向量概念教学和反思1概念教学必须体现概念的形成过程——“平面向量的概念”的教学与反思章建跃 陶维林(人民教育出版社中数室 100081 南京师范大学附属中学210003 )当前,不重视章节起始课的教学,概念教学走过场,以解题教学代替概念教学的现象比较普遍.批路著哀藩穗庚寨肄揪棍椒湿逊技怂烧洗嚼冤痞裳秦呛厚倒傅帝却乞宠熙赖掇峰杏秃伪混施淖资等喝怜乾违阻绘趁柳灿壁镍满巾仆狙渭巍宙袱碘吴概念教学要体现概念形成—向量概念教学和反思1概念教学必须体现概念的形成过程——“平面向量的概念”的教学与反思章建跃 陶维林(人民教育出版社中数室 100081 南京师范大学附属中学210003 )当前,不重视章节起始课的教学,概念教学走过场,以解题教学代替概念教学的现象比较普遍.批路著哀藩穗庚寨肄揪棍椒湿逊技怂烧洗嚼冤痞裳秦呛厚倒傅帝却乞宠熙赖掇峰杏秃伪混施淖资等喝怜乾违阻绘趁柳灿壁镍满巾仆狙渭巍宙袱碘吴概念教学要体现概念形成—向量概念教学和反思1概念教学必须体现概念的形成过程——
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