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D1台灣現代藝術 － 戰後的發展 作者簡介 林志明，1965年出生於台中市。國立台灣大學外國語文學系畢業，法國高等社會科學研究學院（Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales）文學藝術語言體系研究博士。現任國立台北師範學院藝術與藝術教育研究所助理教授，曾任私立實踐大學工業設計研究所、國立交通大學語言與文化研究所及國立中央大學藝術學研究所兼任助理教授。1999年底答辯完成之博士論文為《藝評論述中的描述與判斷：由迪德羅到波特萊爾》。他曾於2000年返台初期擔任任國科會人文學研究中心博士後研究員。同年12月起任國科會西洋藝術史研究推動計劃委員。2002年3月，他獲聘為第一屆台新藝術獎觀察團委員，並繼續留任為第二屆觀察團委員。2002年四月開始在國北師推動教育部科技顧問室支持之跨院校藝術理論讀書會，年度主題為再現之再思考。2003年繼續推動同一主題之後續發展。2002年5月，他與黃海鳴、陳瑞文、石瑞仁、林曼麗、倪再泌教授共同發起籌劃「台灣前衛文件展」，於同年11月展開。2002年6月，他參與了大學美術類術科指定入學考試科目(術科聯招)規劃案。由於他在留學時期即已進行多項歐洲思想名著的翻譯，如布希亞《物體系》、傅柯《古典時代瘋狂史》、班雅明《說故事的人》、布赫迪厄《論電視》，2003年他獲得法國文化部譯者居留獎助金前往法國居留兩個月。回國前後，他已在國內外發表廿篇以上的論文，刊登於《當代》、《歷史文物》、《中外文學》、《歐美研究》等期刊（詳目請參考國科會網站個人資料）。他也主持或曾主持多項專題研究，題旨含蓋錄像藝術、當代藝術等主題。2003年起他參與多份新興期刊如《文化研究》、《dA》、《電影欣賞學術版》之編輯委員會。目前主授課程有：「當代藝術史專題研究」、「影像、權力與性別」、「當代藝術創作理論」（國北師藝研所）、「設計美學導論：由反美學到超美學」「影像理論I：巴特與布希亞」、「影像理論II：宋妲與克勞絲」、「後現代與再現命題研究」（中央大學藝術學所）；「台灣藝術史」、「台灣當代藝術」、「影像與傳播」、「國際藝術快訊」、「專題研究：電影影像之理論與製作」、「美學導論」（大學部）。其學科專長領域為藝術理論、美學、法國當代思潮、跨藝術研究、影像美學。 二、教學目標 由於本課程為通識教育之一般課程，其設計主要為傳授學生有關主題之一般性及結構性知識，以便其日後可以藉以自我深入。同時，透過已製作完成之數位化課程大綱協助，以重要例証之講解，協助其進行更具體之認識。最後，藉結語部份之回顧，引導學生思考台灣現代藝術的歷史意義及其和當前現狀間的比較。 三、摘要 我們首先由戰後台灣美術發展的基本結構入手，上溯說明大陸時期的術發展基本問題（傳統和現代的關係）以及大陸時期處理此一問題的場地機構主要在於美術專業學校。另一方面，台灣原有日治時期的引入基礎及官辦大型展覽制度。但這些過去的遺產，或者因為並未隨政府遷台，或者逐漸成為老大保守，使得創新發展的場地在於民間的私人講學及年輕一輩自組的藝術團體。 接著我們比較細膩地介紹了李仲生的生平、藝術發展、教學方式，以瞭解東方畫會的興起源流。接著我們簡介了李仲生門下「八大響馬」的骨幹人物及其畫風。在說明了五月和東方於1957年的接連成立過程之後，我們並且檢視了數次由五月健將劉國松所參與的論戰及其所代表的意義。 最後，回到大的歷史視野，我們再度強調現代主義在台灣第二波段的引入，其歷史意義在於大陸發展的傳統-現代之巨大問題，如何在台灣產生了回應。並且也提醒讀者，台灣現代藝術發展，曾有一小段時間和國際同步進行，但因大環境因素，此面向的快速發展，只有等到解嚴及全球化的今日，才能實現。 四、正文 一、戰後台灣美術發展的基本結構 在進入我們這個單元的主題：「台灣現代藝術 － 戰後的發展」之前，必須要說明的是，現代藝術在台灣的引入及發展，至少可以區分為兩個大的波段。第一個波段開始於日治時期（1895-1945），第二個波段則由戰後、國民政府遷台（1949）至1970年代左右。對於其中背景性的藝術場域結構理解，在第一個波段當然由巴黎-東京-台北的這個傳遞路線十分重要。而到了第二個波段，也就是我們現在要探討的這個時期，則大陸的現代藝術發展，及 由大陸來台的畫家們來看，基本上，在學校有其職位者多為保守的一群。比如在國畫方面，師大中專任教授如黃君璧和溥儒，主要是走傳統之精華作一己之發揮的路線，和大陸之革新發展不相承屬。黃君璧曾受召為蔣中正總統夫人之國畫老師，在以理論學術為主的莫大元之後接任系主任達廿年之久，其影響可見一般。而西畫方面，對於學生熱心且曾產生影響的朱德群，很快便離台定居於法國了。在大部份的保守型老師之中，唯有寡言木訥的，但屬於日治時期前行輩畫家中少數具有大膽變化的廖繼春，對後來的五月畫會