402班学困生转化计划和总结.docVIP

东莞市虎门宇华学校教学管理资料系列 2016年秋季学期 班级：402　学科：语文　　　科任老师：陈丹丹 　402　　班学困生辅导计划 一、班级学生基本情况： 402班共有学生52人。本班学生基础较差，此次期中考试成绩整体比较差，90分以上 有5人，不及格的有5人，而且很多题目都是讲过的，学生大部分知识面比 较狭窄。从 家长的情况来看，大部分家长工作比较忙，文化层次较低，对学生的辅导基本没有。那么本 班的后进生大部分属于家长不管，或者是家长管不了，学习不自觉的情况。本学期我主要制 定以下计划。 二、学困生名单： 姓名 学困科目 辅导目标 辅导老师 谢数芬 语文 加强基础学习 陈丹丹 李广泽 语文 加强基础学习 陈丹丹 覃荣瑞 语文 加强基础学习 陈丹丹 陈林益晨 语文 加强书写训练 陈丹丹 陈洪天 语文 加强书写训练 陈丹丹 陈伟锋 语文 加强基础学习 陈丹丹 古弘峰 语文 加强基础学习 陈丹丹 谌雅玲 语文 加强阅读理解 陈丹丹 三、辅导措施： 1、找准突破口，稳步提高 学困生的学习之所以落后，比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。 我对观察结果作了归纳：一、观察不仔细，盲目信任自己；二懒惰思想严重，不舍得花时间逐个对照课本中的词语，将所有的词语都先带个头，然后撇开课本自顾自写，这样往往导致要错就错一长串。三、没有检查习惯，写好后合上本子就完事。在此结果的基础上，我觉得抄写生字词是相对简单的学习行为，所以先给最基本的抄写行为做了如下规定：一、凡是抄写生字词一律写4遍，看一个词语写4遍，不能单个字看，边写边在心里默念——对于有这么大比例学困生的班级而言，我认为写4遍是可取的，边看边写边念有助于提高学习效率，降低错误率；二、未完成抄写生字词的家庭作业一律补写8遍——这是告诉学生懒得写作业，将导致获得更多的作业，这也符合人的心理规律；三、写好作业后必须仔细检查，凡是在老师批改后得到4个以上红叉的要重写，得到4个以下红叉的要将该写错的生字词补写4遍——这是为了防止学生写作业时走神，写到第三、四个容易错。四、字迹轻飘、模糊、大得格子都写不下的得一次次重写，一直写到老师能看清楚。五、作业评价分优、良、及三等，对于“及”，我是不写的，代替的是老师的温馨寄语，得“优”的学生才能奖到一颗星，才能用钢笔、水笔来书写。我想以写好生字词为突破口来提高学生的观察能力和协调能力，一步一步，一项一项一天一天地提高。 2、树立榜样，激发兴趣 树立榜样，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习氛围是许多教师的一项绝招。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。许多学困生都存在背诵困难，究其原因除了天赋外，更多的是注意力方面和学习兴趣方面存在不利因素。树立“功夫不负有心人”的信念，要知道所有人都是靠勤奋好学才能取得好成绩的，只有舍得花时间才能提高自己。“好记性，不如懒笔头”，在课堂上，我提倡学生及时做听课笔记。可是，大多数学生一时难以习惯，我就坚持每节课表扬那些及时做笔记，字迹工整的学生，而且这被表扬的学生对象不断地更换。这样，给学困生一个暗示：同学们一个个都能养成良好的习惯，受到老师的称赞，我也要努力这样做！ 3、家校合力，共同促进。 通过和几个学困生的家长个别接触，我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想。作为一名教师，我首先做的是通过谈话，让这些家长知道他们对子女的学习有不可推卸的义务责任，作为本班班主任，我用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美好期望。作为一名语文教师，我用恒心和耐心与家长保持经常性的电话联络，坚持做到每天让学生抄写“某月某日备忘录” ，并让家长签字，第二天交给老师检查，这样以防家庭作业被学生借口遗忘。那些还没有取得联系的家长，我也会想方设法，尽量做到家校沟通无限，教育效果倍增。 四、学困生转化总结 持之以恒，巩固习惯 学困生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能 行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、 转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会 出现多次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工 作中，力争使我班的学困生告别落后，走向成功。 总之，教师要给差生无微不至的关爱，要爱护他们的自尊，特别注意不能歧 视差生，要对他们的努力给予肯定，要相信他们。当学生对问题总是百讲不会时， 教师应从差生的角度来看，是不是自己的教学方法有些不适合学生，教师应变着 法儿教学生，而不应一味地硬让学生来适应自己，把差生当作学习的主人。期待 着班级中每位学生都能健康成长