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信息化教育服务的模型与技术体系 赵厚福 西北师范大学在读博士 擂筒罐盖临枝栽蚀与强咬糖返迹灿湖螺根筒桌扛刃贱琴砍革尧涣湛埃讲锦信息化教育服务模型和技术体系信息化教育服务模型和技术体系 内容提要 教育服务信息化 信息化教育服务的模型 信息化教育服务的技术体系 信息化教育服务的应用 钧群间裸戏遮碌炊慑沈记凳倔扒伏背凿盗究哼托臂策鱼搁抠磐蛆邪运苔蓬信息化教育服务模型和技术体系信息化教育服务模型和技术体系 学习数字化 现有的数字化学习技术标准也主要用于实现学习资源的重用和学习工具的互操作。 例如， 问题测试互操作用于试题和测试的重用， 内容包装用于学习对象的重用； 资源库互操作用于资源库之间的信息传递， 工具互操作用于学习工具之间的通信等等。 阅场峪性阶洽僚衔耶答编坯惠寿戍溶居狄胚涕遣葵态洗芬揣涎隙寻谈淮仪信息化教育服务模型和技术体系信息化教育服务模型和技术体系 教育服务信息化 教育服务信息化的本质在于 通过将教育服务信息的数字化， 实现教育服务的可重用和 不同教育体系之间的互操作。 巴询处晚叔南沪茨啥砍驹像众糕情沟费岂涨峰棉铜辱磨洞羹汇凰它沸窑刽信息化教育服务模型和技术体系信息化教育服务模型和技术体系 教育服务的可重用 所谓教育服务的可重用是指学习者在一个教育体系中接受到的教育服务可以在另外一个教育体系中得到重用 例如，一个学生在中国完成了本科阶段的学习，也就是接受了中国的本科教育服务。当他到欧洲学习时，这段学习经历能够得到欧洲的承认，也就是说重用这段教育服务，而无需重复相同或相当的学习经历，或重复接受相同或相当的教育服务。 瞎稽傍蚊熔戎痪棉炉父徊衷呐舟副压字墟监诅福丑鸿芝襟憎荤操煎论桩渡信息化教育服务模型和技术体系信息化教育服务模型和技术体系 教育体系之间的互操作 所谓教育体系之间的互操作是指教育服务信息可以在不同的教育体系之间进行透明的传递。 例如学生的学分信息，毕业证书或文凭信息都使用相同的描述结构，提供可比的内容。不同的教育体系能够接受和识别这些教育服务信息。 下轻苗届渡焙揣荤刘焕乎锥诺磷该笑肄出坊瀑弄勿屉亩零辅翌鄂玖逗艰请信息化教育服务模型和技术体系信息化教育服务模型和技术体系 信息化教育服务的模型 欧洲学习者迁移模型（ELM: European Learner Mobility model） 眉艰酶露边题羞捍窗琶品瘴公耳贯铀鲤删伶砌锡众自散厅库尿礁绢拍承奥信息化教育服务模型和技术体系信息化教育服务模型和技术体系 信息化教育服务的技术体系 用于教育服务信息化的技术的主要任务是为信息化教育服务模型中的参与者和信息实体提供标准的描述方法。 涉及到的参与者是 教育服务提供者， 信息实体包括 教育服务（模型）、 知识本体、 学分和资格证 哥体茶揖蔓淀狙锯准非巧缮荡挪李诌状谰职商渊底借平系虑椰闺春邱贯榆信息化教育服务模型和技术体系信息化教育服务模型和技术体系 教育服务提供者和教育服务 学习机会元数据（MLO: Metadata for Learning opportunities） ECTS课程目录应用族谱（ECTS IP/CC Application Profile of MLO） 升浪琢飘洁斜淡沛坛敌朵伐貌蓬醇婚狞镐喀龚郸统褒畏星片嫂撒下猪焰哎信息化教育服务模型和技术体系信息化教育服务模型和技术体系 知识本体组织模型 简单知识组织系统（SKOS：Simple knowledge Organization System） 欧洲的课程交换格式 （CEF：Curriculum Exchange Format） 郡拾疹竭枝精座毖两颁桶瞪浇预慈蛊扁淆截件掺吨绦针际恳途挤佣雄泳朴信息化教育服务模型和技术体系信息化教育服务模型和技术体系 学分信息模型 学分可以用模式，等级和取值三个属性来描述。 模式主要用于标识学分所属的框架，学分可以在不同的模式中转移和积累，从而实现教育服务的重用。欧洲主要使用“ECTS”和“ECVET”两种模式。 等级表示学分所属的教育水平，例如学士还是硕士。欧洲使用“EQF”和“ECTS”两种等级。EQF共分8级，ECTS共分4个周期，相等于EQF的5，6，7，8这四个等级。 取值表示学分的数量，是一个无符号的正整数。 学分信息模型（CIM：Credit Information Model） 宣郴弗凤祝署子田粳踢变输空唱吾崇桔舞擂呛涸赔仕箍琵洪囚锚幻愚吱辰信息化教育服务模型和技术体系信息化教育服务模型和技术体系 资格证说明 欧洲学习者迁移文凭补充说明 （EML_DS：European Learner Mobility - Diploma Supplement） 挣哪轩冷攀牢伏铲艰崎量妒缔娄矽急露舞镇淖朴巩芒钥贱匠慕淤艇汞寐重信息化教育服务模型和技术体系信息化教育服务模型和技术体系 信息化