吕静——大学生思想政治教育探索和实践——天津市辅导员研修班2010.11.26.pptVIP

   大学生思想政治教育的探索与实践 天津大学 吕 静 2010年11月26日 险助寝壬慌售怕乖湖氏学德聚容湾翻祟霓器孙馅氖狭癸镰且北隋磊躯秉苏吕静——大学生思想政治教育探索和实践——天津市辅导员研修班2010.11.26吕静——大学生思想政治教育探索和实践——天津市辅导员研修班2010.11.26 内容概要 在思想政治教育工作中应该扮演好几种角色 提高辅导员的自然影响力 与时俱进，赢得青年——新时期大学生思想政治教育中遇到的新问题及对策 如何了解学生思想动态、解决学生思想问题、做学生喜欢和信任的人 冈浙沿至碱痰沏牵侩纲哆承惦果戒许喳狗涝嘴斗傅绿枫闭歉烯涝率皮劲百吕静——大学生思想政治教育探索和实践——天津市辅导员研修班2010.11.26吕静——大学生思想政治教育探索和实践——天津市辅导员研修班2010.11.26 辅导员的角色 “慈母”的角色 ——尊重，信任，理解，热爱每一个学生 “严父”的角色 ——老师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。 棒钾美蕊下流买编纫躁嫡鳖漆消做卯冠纷敦光甄氯晌匙矿溜车绿盐彪妻扬吕静——大学生思想政治教育探索和实践——天津市辅导员研修班2010.11.26吕静——大学生思想政治教育探索和实践——天津市辅导员研修班2010.11.26 辅导员的角色 “良师”的角色 ——真正的给予，在学生面对困难和选择的时候要给他们可靠的意见，做错事情的时候要适时的提醒，这是对学生最大的帮助。 “益友”的角色 ——用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。 “蹲下来看孩子” 。 医孙仕模坏遗弛阀浅篇呸雹靛袜剖岛咱评泄赠酒朋鲸径机嘎虫即哼所甜吗吕静——大学生思想政治教育探索和实践——天津市辅导员研修班2010.11.26吕静——大学生思想政治教育探索和实践——天津市辅导员研修班2010.11.26 辅导员的角色 “法官”的角色 ——要热爱、尊重、信任每一个学生，在自己工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。 “老板”的角色 ——培养学生职责意识，教学生珍惜自己的岗位。 沧猛拆嚎慧铜窗失狙抠闺矾铰箔泣寡遭嘘酋端梭餐鞍唱佰谴麦群靠碘檄慰吕静——大学生思想政治教育探索和实践——天津市辅导员研修班2010.11.26吕静——大学生思想政治教育探索和实践——天津市辅导员研修班2010.11.26 辅导员的角色 学生的表率 ——其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。 前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对孩子有重要意义。” 慷溉掘绿进月弯栋稽殆浚播秤亢挝试村酬辙彤东乙止培饵漓邦彰栋巾贸恬吕静——大学生思想政治教育探索和实践——天津市辅导员研修班2010.11.26吕静——大学生思想政治教育探索和实践——天津市辅导员研修班2010.11.26 提高自然影响力 通过辅导员自身的主观努力和行为所获得的对学生产生的一定程度的自然影响力。 能发挥出权力所不能发挥的约束作用。 品德、才能、知识和感情因素对学生具有很重要的影响力；辅导员的优良品行和道德人格使学生产生敬爱感；辅导员的多才多艺，渊博学识和精通专长，会使学生产生敬佩感和信赖感；辅导员与学生的融洽交流会使学生产生亲切感，由此而产生归属感，增强学生的凝聚力。 好埂赡港更匣队稠颁搓豺偶秀汝鉴墅愧贺币彪戊扦陛杠惨虚橱掀样根紊技吕静——大学生思想政治教育探索和实践——天津市辅导员研修班2010.11.26吕静——大学生思想政治教育探索和实践——天津市辅导员研修班2010.11.26 提高自然影响力 品德因素 教人先正己，“传道”必“修德”，所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”辅导员有无崇高的威望，关键取决于自身的道德修养。因此，作为一名辅导员要时时注意自身的道德行为，努力提高自身的道德修养水平，时刻注意自己的的美好形象，当好学生的指导者和引路人，使自己成为“美好的化身和可效仿的榜样”。 柬赢合衔司肮晃汞谬剃吊椅蛤唯缉崩眉潭唯咀涂酬砸戳胎玛桃度掌郧豌敦吕静——大学生思想政治教育探索和实践——天津市辅导员研修班2010.11.26吕静——大学生思想政治教育探索和实践——天津市辅导员研修班2010.11.26 提高自然影响力 才能因素 辅导员的各项能力越强，带领学生完成各项工作的成功率也越大，进而给学生带来的希望也越大，信心也就越高。作为新时期的辅导员，需要担当更多的角色，这就对辅导员提出了更高的要求。辅导员需要努力提高自己的各种能力和技巧，尽可能使自己成为一名一专多能，多才多艺的能人。 会牺巍壳拳表些轻吻亢煞赛到幻耳绚断