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班会评课稿 篇一：主题班会评课稿 《习惯养成，你我同行》主题班会评课稿 三店街宋寨小学 王冬生 《习惯养成，你我同行》主题班会，围绕“习惯养成”设计、安排整个活动过程，全程体现了在实践中养成习惯，要不断身体力行，使习惯成自然的培养和教育。 一、主题选择有针对性、实效性。 “习惯养成”永远是一个不过时的话题，在儿童时期养成的良好习惯，孩子可以受益终身；在儿童时期养成了坏习惯，就有可能终身受到伤害更是一种以人为本、人情化的教育。“习惯养成”更是一种习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度的教育。现在的小学生大多数是独生子女，认为父母为自己所做一切都是应该的，没有养成良好的习惯，这样的孩子将是危险的。基于此，胡老师选择了“习惯养成，你我同行”这一主题，具有很强的针对性和实效性，且符合学生的年龄、心理特点。 二、情境设置真实、有效。 这节课，老师创设了多个真实、有效的情境：生活卫生故事、饮食卫生故事、卫生习惯调查、学习习惯养成故事，习惯养成儿歌等，让学生的习惯在有目的、有计划的训练中形成，在无意识状态中形成，达到了预期目的。 三、表现形式丰富多样、有层次性。 本次班会活动表现形式丰富：看视屏、讲故事、现场调查、唱儿歌、做游戏等，而且在过程的安排上有层次性。如通过讲习惯养成的 故事、唱《习惯养成儿歌》、卫生习惯调查等一系列活动后，有意识地培养学生的习惯，水到渠成。 四、充分放手给学生，活动开展规范、有序。 这节班会活动安排有序，一环紧扣一环，真正做到了教师是倾听者，点拨者，学生是主体。整个过程是学生主持、全员参与的过程，是学生真实的思想内化与生成的过程。 建议：这节班会课是教我们学生的学会养成良好习惯的刚刚开始，前期的教育工作（准备过程）和即时过程后，不能忽视班会课的后续的教育过程，它是班级教育的进一步延续与发展。 2012年12月7日 篇二：关于李皓老师班会课评课稿 关于李皓老师《认识自我，培养自信》主题班会评课稿 11月28日，我们全校的班主任观摩了一节非常精彩，非常成功的主题班会。曾月凤老师独具匠心的活动设计，学生们激情投入的表演，给我留下了深刻的印象。下面我来简单谈谈对本次班会的几点看法： 一、主题选择有针对性、实效性 《认识自我，培养自信》是一节关于自信心的主题班会。我们知道信心是人生的奠基石，孩子正处在人生的起点，从小是否自信，必将影响到他们以后的人生。而现在的孩子认知结构尚不健全，还不能全面、科学地认识、评价自己，绝大多数孩子都会产生或多或少的自卑心理，所以这样形式的主题班会有助于引导学生认识自我，逐步消除他们的自卑心理，z指导他们学习培养自信心的方法。让学生拥有一颗自信的心，他们就会勤奋学习，正确认识自己；就能学会包容，赢得真爱，赢得友谊；就会拥有快乐，拥有幸福。在曾老师讲述《留着翅膀男孩的故事》时，在场的同学们都听得津津有味，可想而知是这个故事，触动了他们内心的真实情感，给他们带来巨大的心灵震撼。 二、内容表现富有形式 本次班会活动表现形式真可谓丰富多彩：朗诵、讲故事、游戏活动、对白等等，不仅真实地展现了当代小学生的风采，也让人感受到各项表演中所蕴含的的自信情怀。世上并不缺乏成功，而是缺乏一颗颗自信的心。开展这样形式的主题班会，能够帮助学生逐步消除自卑心理，重拾自信心。总之，班会内容具有教育性，观赏性，层次性。 三、活动设计富有创造性 在游戏《目光炯炯》的活动中，班上参与的同学自然、大方，把自信的情怀渲染得淋漓尽致，使在场的每位观众无不被感染，沉浸在自信的氛围中。紧接着又以一则《留着翅膀的男孩》的故事，从听觉上把观众的内心触动了。从视觉、听觉上给人带来巨大的情感冲击力，同学们忘我的表演，更加打动在场的每一个人的心，使他们的内心跟同学们紧紧地贴在了一起。他们的每个动作和眼神都在向在场的每一位师生表达“我很自信”。也让在场听课的老师陶醉于其中不可自拔，还跟着做起游戏来。 三、活动开展规范有序 此次的主题班会活动安排有序，一环紧扣一环，真正做到了教师是倾听者，点拨者，学生是主宰。特别是学生与学生间的互动很受益。 总之，整个活动过程是完整的，活动的主题是明确的，把握了培养自信心这个核心，学生在活动过程中每个阶段的态度和表现是积极的，在阵阵的笑声中达成了寓教于乐的目的。 篇三：班会评课稿 从生活实际出发 班会评课稿 熊** 这天我们学校的三位班主任老师上了三节班会展示课，三位老师的课堂都非常的精彩。由于自己也是小学的男班主任老师，所以来谈谈张老师展示课的学习体会。 张老师是这次班会展示课第一位上场的老师，也给这次的班会展示课开了一个非常好的头。说实在话，我非常钦佩张老师，同样是 男老师，自己总是拿一年级的小孩子“没辙”，但张老师对一年级的孩子却是游刃有余，整个课堂的纪