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班会课老师总结 篇一：主题班会赛课活动总结 长宁中学高2013级 开展主题班会赛课活动总结 高2013级 韦强 班会课是年级德育的阵地前沿，是教师演绎教育智慧、展示魅力的舞台，也是学生发展个性、健全身心的重要平台。为深入研究和探索班会课的模式，加强年轻班主任队伍建设，我年级从第5周至第10周举办了以“感恩、励志、法制、诚信”为主题的班会赛课活动。本次班会参赛教师12名，分别从感恩、励志、纪律等角度开展活动，每堂课风格各异且精彩纷呈。有240多人次教师观摩了主题班会赛课活动，从不同的角度对班会课提出了各自的见解，推动了本次班会课的顺利开展，现就本次班会活动作如下总结。 一、肯定和表扬 1、主题鲜明、贴近实际。 参赛的班会课主题明确，十分贴近班级实际、贴近学年段实际。本次班会课比赛选题集中在四个方面： 感恩教育有3个：9班《学会感恩》；10班《感恩的心》；14班《请表达你的爱》。 励志教育有7个：11班《成事者，志必诚》；12班《坚持》；13班《为梦想而奋斗》；16班《我的未来不是梦》；17班《放飞梦想，励志拼搏》；2班《坚持我的梦想》；19班《迎接高三》。 行为习惯与文明教育有2个：15班《诚信赢天下》；18班《自觉遵守纪律，做学习的主人》。 2、环节顺畅，形式多样。 各班会课环节顺畅，过渡衔接自然。班会形式既凸显了主题，又适当地结合本班情况进行了创新。形式多样，有图片视频展示、情景表演、小品表演、辩论会、手语表演、合唱、朗诵、集体宣誓等。 3、教师有激情、掌控场面自如。 参赛教师语言规范、普通话好、教态自然，课堂掌控好。如李容老师善于用语言调动学生；杜祖平老师声情并茂；陈孝琼老师善于因势利导，层层推进。 4、课堂秩序好，时间掌控准。 班会课现场纪律良好，该讨论时活跃，该聆听时安静。多数班会课能做到按时开始、按计划结束。 5、班会氛围好，学生积极性高。 班会课现场气氛好，普遍能调动学生注意力，营造所需氛围。学生讨论、分享积极性高。如12班、16班、18班。 6、感染力强，有教育意义。 各班主任在活动中充分展现自我才能，利用语言、动作、视频来教育学生。如14班的《请表达你的爱》感染力强，说到动情处，让现场参加班会同学、旁听的老师眼睛都湿润了。16班的《我的未来不是梦》能调动学生追求梦的信心和力量。17班《放飞梦想，励志拼搏》联系世界，结合美国总统的演讲来教育学生，具有国际视野。 7、善于选用素材。 各班会课能结合主题，寻找所需的图片、视频、文字素材，及时地使用多媒体呈现，如13班的励志视频；2班的情景剧表演；17班的奥巴马演讲视频；9班、16班的小品等，都给学生带来视觉听觉刺激的同时，也体现了班会课的时代性、实效性、国际性。 二、存在问题 1、课前准备不足。 有的班会课课前没有充分的准备，班主任的点评较多，语言不精炼，较啰嗦；有的班会课在时间上没有掌控好，如9班、10班都在30分钟以内完成，12班、16班都超时10分钟完成。 2、班会主题太大，泛泛而谈，缺乏重点。 有的班会所选主题太大，如9班、10班，都从感恩父母、老师、身边的人来谈，重点不突出，内容和形式单调。 3、选用和使用素材的能力不强。 有的班级想到一个游戏就随意加进去，看到一个素材好也随意加进去，没有考虑是否与班会主题吻合（12班）；有的素材有争议、太残酷（19班）；有的对于所选素材仅仅只是播放或表演，一带而过，没有进行点评，意义不大（17班）；有的班会选用素材内容太多，缺乏取舍（14班、17班）。 4、主持人用词随意，仪态不得体。 个别主持人用词随意，仪态不得体，衣着不规范；控场能力弱，对同学发言未能有效反馈（15班）。 5、学生课堂发言演讲性太强或过于随意。 有的学生把发言作为一种演讲，文学成分较浓，不真实；有的学生上台表演不严肃，出现自己在表演中笑（16班）、忘记动作、台词（10班）的现象；有地学生的发言和主题不吻合（2班）。 6、不注重课堂生成，课堂沉闷，缺乏激励。 有的班会课让人感觉是在走环节，赶时间，学生发言寥寥无几，课堂气氛沉闷。有的课堂只是师生简单的一问一答，没有有效调动学生和激励学生，没有很好地体现师生互动，生生互动，将班会课开成班主任的班级教育课（11班）。 7、学生参与面不够广，讨论流于形式。 有的班会课主要是班主任在讲，学生在看，缺乏交流环节（17班）；部分班级开展了学生讨论，但大多流于形式，时间短、效果差，班主任或主持人也没有深入到讨论中（9班、10班、11班）。 8、背景声音较大，影响效果。 有的班会课在活动开展中背景声音较大，对于家长的电话教育、学生的讨论都有影响（14班、19班）。 三、建议和想法 1、班会的主题要鲜明、要有针对性。 开好主题班会，选