富山国小环境教育生涯教育融入自然与生活科技领域教学成果.DOC

富山國小 生涯教育 環境教育融入自然與生活科技領域 教學成果 教學利用：（請勾選；可複選） 教學利用：Key Words關鍵詞(與教學主題相關之意義詞語) 十大基本能力、共通能力 1.性別教育( 4.子職教育□ (發展潛能 (科技資訊 □生涯實踐 2.人際關係( 5.倫理教育□ (獨立思考 □組織規劃 (團隊合作 3.自我調適□ 6.資源管理( (鑑賞表現 (尊重關懷 (邏輯能力 六大議題 ： (環境教育 (人權教育 (生涯教育 (性別教育 (資訊教育 □家政教育 □新興議題 □○○教育 (主動研究 (溝通分享 □批判力 □國際暸解 (終身學習 □創造力 七大學習領域： □語文 □數學 □社會 (自然 □藝文 □健體 (綜合 (生活領域 多元智慧（能） □語文 (邏輯 □空間 (肢體 (自然 □內省 □音樂 (人際 11種生活能力： (信心 (動機 (努力、□責任 (主動 □毅力、(關懷 (團隊合作、(專 注 (常識（食衣住行）、(解決問題 一、活動主題：自然科學展覽活動 紀錄者：李岱恩 二、活動目的： 1、提昇學生科學觀察能力，並養成良好的學習習慣。 2、學習自然觀察能力，並培養解決問題的能力。 3、培養創意思考，融入生活更多元的展顯學習的技能。 4、養成樂於助人的態度，並能發揮互助、互愛的友愛精神。 5、培養學童團隊合作的精神。 三、依據能力指標 2-1-1-3 相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現 3-1-3-2 相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，需營造什麼變因 3-1-2-6 知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信 3-1-1-1 能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇 4-1-3-1 瞭解科學探索，就是一種心智開發的活動 4-1-2-6 養成求真求實的處事態度，不偏頗採證，持平審視爭議 4-1-1-9 知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識 四、活動內容 研究主題---鐵製品的剋星─生鏽的研究 1.研究動機 每當看到家裡的鐵門或鐵窗呈現褐棕色，心裡感覺不太美觀，而且有些鐵鏽已剝落，好像快壞了，所以在景觀上及安全上似乎出現問題，讓人很困擾。五年級下學期「自然與生活科技」第三單元：防鏽與食品保存，在活動不可復原的變化中，我們了解鐵生鏽是不可復原的，在地球上資源有限的情形下，更應該愛惜各項的生活器材，以保免於匱乏之苦，因此我們著手探討鐵生鏽的相關因素。 2.研究目的 一、探討五下自然與生活科技第三單元，鐵在潮濕環境下容易生鏽的研究。 二、探討五下自然與生活科技第三單元，鐵在缺少空氣下生鏽速度變慢的研究。 三、溶劑的溫度，對鐵生鏽的影響。 四、不同的氣溫，對鐵生鏽的影響。 五、水溶液的酸鹼性，對鐵生鏽的影響。 六、探討防鏽的方法。 七、學習自然觀察能力，並培養解決問題的能力。 3.討論 一、整體來說鐵生鏽速度是酸性溶液大於中性溶液，中性溶液再大於鹼性溶液推論原因，可能表示酸性溶液含氧多，所以生鏽速度快，唯需再探討。 二、鹽水也使鋼絲絨球快速生鏽，因此我們也推測鹽會加速生鏽，所以在海邊的鐵器要加強保養，以免生鏽碎裂。 三、浸過沙拉油鋼絲絨球在第五天就生鏽，推想可能是泡完沙拉油即取出，因此鋼絲絨球有部分所沾的沙拉油會脫落，便會與空氣或水氣接觸。 四、空氣和水會使鐵製品生鏽，我們可再探討，生鏽會消耗掉空氣中的哪一種氣體。 五、鋼絲絨球接觸溫度高的水或放在溫度高的環境裡，生鏽速度越快，推想與化學反應有關，溫度越高反應速度會增加。 六、飲料的酸鹼性，對鐵生鏽速度無論是酸性或中性飲料，均無明顯差異，也就說酸性飲料並不會加速鐵製品的生鏽，推測可能飲料裡面會添加其他的原料，導致生鏽速度改變。 七、選擇飲料實驗時，要注意飲料的顏色不可太深，因之前選了咖啡，發現咖啡的顏色和生鏽的顏色蠻相近的，比較沒辦法分辦。 4、結論 　一、覺察乾燥的鐵不會生鏽，潮溼的鐵會生鏽。 二、會使鐵生鏽需具備空氣和水。 三、所以要預防生鏽便要隔絕鐵製品與空氣和水接觸，例如保持乾燥、塗油漆、電鍍等。防止鐵生鏽，要隔絕空氣和水分 四、溫度越高的環境會加速鐵製品的生鏽速度。 五、酸性溶液會加速鐵製品的生鏽，鹼性溶液鐵製品生鏽的速度最慢。 五、活動照片 作實驗情形 作實驗情形 實驗作品 紀錄狀況 本校作品看板 參加同學及作品 科展會場 學生參加心得