正文挂网-上海松江一中.PDF

首语 摆在我们面前的日历又翻开了崭新的一页，一个如火如荼载歌载舞的六月， 正踏着青春的节拍，迈着轻盈的脚步，走过五月绿色的田塍，走过繁华喧嚣的都 市，走过水秀山青的农村，满载着幸福和喜悦，在我们久久期盼的目光中如约而 至。六月，正以其特有的方式融入我们多彩的生活。它在不经意间慢慢地走进我 们 一个人的心田。在这样火热的六月，我们迎来了学校教育科研的又一硕果— —《科研园地》2007 年第2 期。 语言是思维的外壳，又是思维的载体，任何学科的教学都离不开语言这个载 体。本期的教学论文收录了朱利剑老师 《浅议上海数学二期课改新教材的语言特 点》一文，朱老师从一个比较新的角度分析了新教材语言特点，并提出了自己对 于数学教学中语言设置的一些深刻见解。 谚语是民俗文化的结晶，是语言的精华。钟梅芸老师在其课题研究 《论谚语 在英语教学中的作用》中指出，英语教学中，若教师能恰当地运用英语中丰富的 谚语，不 有利于提高学生的学习兴趣和语言素养，而且有利于培养学生的欣赏 能力和表达能力，同时又能增长学生的才智，提高他们的品德修养。 民族精神，不可或缺地支撑着一个民族的脊梁。一个繁荣的民族，必然有着 强烈的民族精神，对于学生来说，他们更需要的是体验、感受、实践民族精神， 让我们一起跟随刘芸老师，去看看学生如何从《国殇》中感受民族精神的力量。 透过本期的论文，我们似乎看到了夏日里生命的蓬勃、顽强、力量与斗志， 似乎看到了夏日生命内在的冲动和无限昂扬的张力，我们更看到了我校教学科研 的蓬勃生机，看到了一个充满活力的松江一中教师队伍。 - 1 - 教学论文 ★ 朱利剑 今年是二期课改新教材全面推广使用的一年,笔者于 2002 年最早接 使用新 教材。在这几年使用新教材的实践过程中,深切的感受到二期课改新教材带来的 教学观念、教学方式的变化，同时我感到新教材在语言组织方面也越来越有“亮 点”。 斯托利亚尔在 《数学教育学》一书中指出：数学教学也就是数学语言的教 学”。 语言是思维的外壳，又是思维的载体，从心理学角度分析，人的左脑管语 言、计算，逻辑思维；右脑管形象思维、想象、直感和情感。数学符号语言、图 像语言是形象思维的载体，是借助于形象的象形文字。因而要熟练地掌握符号语 言和图像语言，是学好数学的重要基础。 在教学过程中，我和学生共同借助着新教材这一语言载体进行着数学思维的 表达、交流、传输和运用数学知识，创造性地解决各类问题，其乐融融，以下就 一些心得与同行交流。 一、 新教材规范了一些数学符号，达到语言的规范性、准确性。 语言规范准确，学生的思维才能严谨、全面。新教材在书面语言文字逐步过 渡到符号语言的表达中，条理井然、层次分明、用语准确规范、书写符合规格。 新教材中补集符号不再用过去的A 而是采用C A ；函数关系符号基本上采用了 u f (x ) y tan tg “ ”来表示，很 再用 “ ”。正切三角比用 “ ”而不再用 “ ”。这些 数学符号语言的规范不 有利于国际接轨，还更能准确地表达概念的含义。 如在函数的解折式中，首先强调了f （X）的含义，f （X）表示含 X 的解析 - 2 - 首语 式，也就是X 的函数，这是这一符号的第一意义；第二意义是当自变量取值为X 时，函数的对应值也随之变化。同时还须掌握函数定义域的表达形式，了解它的 对应法则、定义域以及定义域的三种不同形态（不等式形式、集合语汇、数轴表 示）。 再如：高一新教材中 《命题与推出关系》、《子集与推出关系》等大量地用简 明的数学符号语言、框图、韦恩图等代替中文的 “叙述”。起到了 “无声地表达 数学概念与思维”的作用。象这样的两种语言形态的互译，使学生在实际解题的 过程中领会了以符号代