湖南大学法学院东亚法文化与法治教育改革研讨会 【法治湖南第 21.pdfVIP

湖南大学法学院东亚法文化与法治教育改革研讨会 【法治湖南第2 1 次研讨会】发言记录 窦世豪教授 2 0 1 1 年 1 0 月 2 8 日上午 9 点在法学院 2 1 6 室 ，湖南大学 法治湖南研究院召开法治湖南第 2 1 回研讨会 ，讨论主题为 亚洲法文化教育与法治湖南建设纲要。此为法治湖南研究院 成立以来规模空前的一次盛会 ，参会代表十分广泛 ，主要为 韩国、日本、台湾及大陆法学教育与宪政行政法专家 ，主要 代表为日本铃木敬夫教授、杜钢建教授、刘定华教授、韩国 金铢甲教授、台湾窦世豪教授、中联重科副总裁孙昌军教授、 翟玉华律师以及湖南师范大学等我省高校法学院院长、副院 长、教授代表。会议由杜钢建院长、刘定华教授和赵香如副 教授共同主持。 在法学教育上 ，韩国忠北大学法学院院长金铢甲教授对 韩国法律教育的发展做了全面而详细的阐述。他认为韩国法 学教育开启了自由主义与民主主义的序幕。法学教育反映社 会经济发展 ，它与社会经济有密切联系 ，1 9 4 8 年 ，直到 1 9 8 7 年 ，民主时代的到来 ，教育出现了很大发展 ，1 9 8 7 年以后 ， 法学教育全面发展。 1 9 8 0 年 ，韩国共 3 0 多名大学 1 7 0 0 多名 学生 ，随着大学法学教育的增加 ，到 2 0 0 2 年 ，韩国 9 0 多所 高校 ，1 万多名新生。在 1 9 9 6 年的时候 ，韩国废除了学科制 ， 导入学部制。法学专业就要修满 3 6 个学分就可以。每个学 生可以选择双学位或者三学位。韩国法学教育与司法考试之 间的关系。韩国法学教育的目的的不同 ，两者随之发生了变 化。有的法学院培养具有法学教育的法律人 ，对司法考试产 生了影响。韩国 1 9 4 7 年到 1 9 4 9 年 ，朝鲜律师考试制度来选 拔法律人 ，1 9 5 0 到 1 9 6 3 年 ，改名为高等考试 ，司法考试。 那时候司法考试只是一个资格考试 ，任何人不管年龄和学历 都可以参加考试 ，1 9 6 3 年韩国改革司法考试 ，学生的平均成 绩必须达到 6 0 分以上才算是合格 ，1 9 6 9 年 ，每年通过司法 考试不超过 3 0 人 ，那时候司法考试非常难。 1 9 7 0 年 ，改为 定员制度 ，只要在选员范围内 ，就算通过考试。到 1 9 8 1 年 ， 3 0 0 名 ，1 9 9 0 ，每年 5 0 0 , 2 0 0 1 年 ，每年 1 0 0 0 名左右。司法 考试成了并不限定 ，任何人都可以参加考试。任何专业的学 生都想拼命参加司法考试。造成司法考试和法学教育失去了 挂钩。在此背景下 ，研究法学专门 ，就是要改变 . . 不足的现 状。 韩国大学人制度的建立扭转了传统法学教 育的不足。目 的是培养能够跟上国际化时代变化的法律人才 ，其重要目的 是 ，让弱势群体更容易得到法律的帮助。但是现在法学教育 的目的并不是十分明确 ，例如有认为是培养法曹人 ，也有认 为培养具有法律素养的人为目的的。目的不明确导致法学教 育不足。大学人的法学教育理念。为了提供多样性期待要求 相适应 ，培养具有良好法律教养或者解决复杂纠纷的法曹人。 以前韩国法学教育的最大问题与司法考试内在不足有很大 关系。由于大学毕业成绩与司法考试挂钩 ，因而学生主要关 注司法考试的知识。在这种情况下 ，在学术上不能进行深入 研究 ，缺乏法律学习氛围。在专门法学人制度下 ，没有司法 考试压力 ，学生可以学习自己喜欢的专业。另外由于本科时 候的成绩占有很大比重 ，因而不得不学好自己的本专业。具 体的其它内容 ，参照中文翻译。现在韩国法学教育面临的课 题主要是三个方面 ，培养良好法律人才。培养具有专门性的 法律人才。在民事等各领域具有专业知识的法律人才。培养 具有国际竞争力的法律人才。韩国目前的现状是 ，在对外协 商 ，主要是聘请外国法律人才。在法律大学人教育制度下 ， 具有对外专门知识的法律人才。他们的英语考试需要很高的 分数。配有具有良好职业道德能力的法律人才。 最后金教授介绍教育课程和授课。认为实务教育是很重 要的课题。以前的法学教育主要以理论教育为主 ，主要通过 司