“尚美”特色创新实践探究.docVIP

“尚美”特色创新实践探究 　　上海市松江第四中学以“美”为核心，挖掘“尚美文化”的内涵，构建独具特色的学校尚美文化，形成“尚美立校，以美育人”的办学理念和“特色引领、文化筑基、美育育人、多元发展、以法为度、成人之美、秉爱立责、享受幸福”的治校思想。同时，构建了“文化启美、艺体修美、学科育美、德育融美、社团赏美、实践悟美”的六大核心课程体系，拓宽了学生的生活空间，增加了学生的生活乐趣，提升了学生的幸福指数。 　　以美育心，践行“尚美”德育 　　上海市松江第四中学的德育工作，本着“真美真情真理、规范严格”的思想，以全员育人制度，走凡人德育之路，形成了学校、家庭密切合作的众人德育工作机制。 　　一是砥砺品格，搭建“立美文化”的活动平台。学校每年一度的艺术文化节、科技节，成为学生期待的节日。多彩的活动，让“美”找到了生根发芽的土壤，丰富了“美”的意义，培育了“尚美求真”的学生文化，形成了独特的德育体系。 　　二是以评促养，尚美示范，重视学生行为规范教育。?W校通过个人层面的“文明之星”“礼仪之星”“纪律之星”和集体层面的“文明班”“文明示范班”“温馨教室”“温馨寝室”的评选活动，发挥榜样示范作用，引导学生在日常学习生活中养成良好的文明礼仪行为习惯。 　　三是家校，缘在教育；携手，方至和美。学校搭建了“教育缘”家校工作坊这一家校合作平台，就孩子教育中的突出问题与家长交流互动。通过家庭教育指导讲座、家长沙龙、亲子活动、问卷调查等形式，教师与家长坦诚交流，密切合作，共同实现并传播着“爱”“美”“发展”的价值、“尚美”的教育理念。 　　四是活跃学生社团，激荡“尚美”风气。学校成立了“白鸽”管乐社、安塞腰鼓队、机器人社团、动漫社、街舞社等学生社团，从学生兴趣出发，鼓励他们参加自己喜欢的社团，为学生的可持续发展提供了平台，奠定了基础。 　　五是加强心理疏导，培养健康学子。学校设立了心理咨询室，配备了心理辅导教师，随时接受学生的求助，为不同学段的学生举办了有针对性的主题心理讲座，解决了学生的心理问题，更好地促进了“以美引善”目标的实现。 　　以美启智，打造“尚美”课堂 　　教育综合改革的主阵地在课堂，建设学校“尚美文化”特色的主阵地，同样是课堂。学校积极倡导“以学定教，绿色课堂”的教改理念，坚定地走 “以生为本，少教多学”的道路。在此基础上，学校构建了“尚美智慧，增值课堂”的模式，采取以科研促课改，以课改促质量，以质量促特色的策略。通过“学理”研究、“高效讲授”和几个层次的教改实验小组（年级、学科、班级的辐射作用）来培育“尚美”特色的课堂文化，形成“以美启智、明智导真”的尚美智慧课堂。 　　一是精细管理教学常规，制度护航“尚美课堂”。学校大力实施“以生为本”的理念，走“少教多学，增值课堂”之路，优化完善并认真落实教学上的规章制度，重点抓好“备课、上课、作业、辅导、测试”教学五环节，建设高效课堂、“尚美课堂”。 　　二是课题引领促课改，校本课程展特色。学校注重“尚美”的课题研究，除了市级课题“实施尚美教育，引领特色高中发展的实践研究”之外，每位教每学期都要有一个和“尚美”相结合的教学或者德育小课题，通过课题研究，提高教师的审美层次，培养学生的心灵美、行为美、人格美。此外，学校开发了“尚美育人”系列校本课程，编写了《马史文化》和《赏识教育》等校本教材。 　　三是汇集智慧，大胆探索增值课堂的有效形式。与五校共同体中的兄弟学校开展“同课异构”教学活动，与委托管理学校上海卢湾中学合作开展“无边界课堂”活动，打破了传统的学科界限。学校全体教师尝试微课程教学，培养了学生的思维习惯，提高了教师的问题研究能力和课堂效率。 　　四是德艺双馨，展示教学智慧；示范引领，打造“尚美课堂”。学校邀请郑桂华、陈友勤等市知名专家和区名师团成员来校举办专题讲座，开设“尚美”示范课，并深入教研组指导交流，解答疑问，传播智慧，启发“尚美”思维。 　　以美育和，培育“尚美”管理文化 　　在“以生为本、发展‘尚美文化’”的特色办学目标引领下，学校充分发扬民主，打造和谐奋进的行政管理队伍，建设有“尚美”意识和能力的教师群体，构建和谐的干群关系、融洽的师生关系，从而建设有“尚美”特色的管理文化。一是民主治校。真正发挥教代会、家委会、食堂管理委员会、校长建言日等民意与管理平台的积极作用，走专家治校和师生自治相结合的民主之路。二是打造“尚美”意识浓厚、和谐奋进的行政管理队伍。行政管理队伍是实现“尚美文化”办学思路，打造“尚美文化”教育特色的具体执行者，因此，学校组织多层面的培训，提高行政管理干部的思想水平、业务素质，增强其执行力，力争让其起到引领示范作用。三是建设具备“尚美”特质的教师队伍。学校搭建各级成长平台，通过教坛新秀、骨干教师、名师的评选和“尚美”教学大奖赛