国立宜兰高级中学100学年度议题融入教学实施计画.docVIP

國立宜蘭高級中學100學年度議題融入教學實施計畫 科別 國文 年級 二年級 教學單元 晚遊六橋待月記 設計教師 黃騰德 融入議題 生命教育、環境教育 融入方式 1.上課講授 2.課堂討論 3.課後體驗 ☆說明： （1）蒐集教師自身所經歷、拍攝的大自然景物照片或影片 （2）請學生尋思自己與大自然相處的深刻經驗 參考資料 1.自編講義 2.照片及影片欣賞 3.報章雜誌 ☆說明： （1）在地熱門的風景名勝在人潮尖峰時間之外的樣貌，與人聲雜沓時必有異同，同一景物也有四時朝夕的變化。 （2）Long stay與走馬看花的遊賞模式，所見所感必有異同。 教學資源 1.旅遊指南 2.報章雜誌 3.旅遊性質部落格 考核方式 1.心得寫作 2.個人報告 ☆說明： （1）隨堂分享個人經驗 （2）課後請學生避開前一次遊賞的時段，故地重遊，並省思比較前後差異，兼附照片或影片撰寫深入報告 以下欄位為教學實施後填寫 成果評析 可 ☆說明： （1）教師所舉例分享的景物，學生未必知曉，只能引起有相同經驗學生的共鳴，未曾聞者便只有介紹的作用。 （2）喜好大自然的學生易有回響與深入探討的興趣，但偏好室內娛樂的學生則以為勞師動眾。 （3）異時段故地重遊有相當難度，除非是距離不遠、能隨時到訪的地點，且前遊未必有留下影像資料。即便有心，能在實踐後報告分享者，時間也已過課許久。 心得檢討 個人的生命必得落實到現實的空間才有其真正的意義，但個人生命落實的空間除了大自然之外，應還有人際間所編織起的網絡。對個人生命意義的體覺，除了在面對大自然之際可以感知，在人群的應對進退中，當還有另一層次的感知。 晚遊六橋待月記 隨堂資料 「鑑湖堂」位於宜蘭運動公園後方田間，為陳姓家族祠堂及早期耕讀的聚落。除有祠堂、舊屋舍、日治時期機堡、油庫等古蹟，還有稻田、池塘、樹林等自然景觀。常有社區營造團體觀摩拜訪，也是為時半天的校外教學絕佳地點。近年來豪華農舍方興未艾，鑑湖堂附近田地也紛紛興建起數幢豪華農舍，人文與自然景觀隨著時間的遞嬗也在逐漸改變。以下是前幾年鑑湖堂的景觀，如今荷花池已不復見。請欣賞並討論之： 94年6月的鑑湖堂 圖1 圖2 圖3 ◎詩文補充閱讀 〈西湖雜記?荷花蕩〉 袁宏道 　　荷花蕩在葑門外，每年六月二十四日，遊人最盛。畫舫雲集，漁刀小艇，雇覓一空。遠方遊客，至有持數萬錢，無所得舟，蟻旋岸上者。舟中麗人，皆時妝淡服，摩肩簇舄，汗透重紗如雨。其男女之雜，燦爛之景，不可名狀。大約露幃則千花競笑，舉袂則亂雲出峽，揮扇則星流月映，聞歌則雷輥濤趨。蘇人遊冶之盛，至是日極矣。 語譯：荷花蕩在葑門外，每年農曆六月二十四日這一天，遊人最多。畫舫雲集，漁舟小艇也被雇用一空。遠方來的遊客，竟有手拿數萬錢仍無法雇得一舟，心急地如熱鍋上的螞蟻在岸上走來走去。船中佳人都妝扮入時，衣著淺淡，肩並肩，腳挨著挨，汗如雨下，溼透了幾重紗衣。其男女之雜，熱鬧之景，無法形容。幃帳翻起麗人的笑容燦爛如千花競開 　　水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 　　山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風薰得遊人醉，直把杭州作汴州。 語譯：青山外還有青山，樓外還有樓，美麗的西湖上，歌聲樂舞何時才會停止？和暖的春風吹來，薰得遊人如痴如醉，竟把杭州當作汴州了。 1