摩擦力案子.doc

新课程有效教学案例之《摩擦力》 教 学 案 例 学校名称：徐州市潘塘中学 课程名称： 物 理 内容主题： 摩擦力 教材版本： 苏科版 教师姓名： 曹玉章 教 龄： 24 本节内容简介： 教材首先通过图8-26所示的实验让学生感知桌面对运动的物体有阻碍作用，从而引出滑动摩擦力的概念。课标要求学生“了解摩擦力”，教材在编写时一反常规教材平铺直叙给出影响滑动摩擦力大小的因素，而从改变摩擦力大小的角度出发，引到学生提出猜想。对众多猜想设计实验进行探究。在设计实验过程中提出五个问题引导学生进行思考。实验验证采用每个小组研究一种猜想，然后大组交流汇报的方法进行，为学生的交流合作提供了机遇。 教材紧接着通过观察在日常生活中增大和减小摩擦力的方法，力图引导学生通过自主探究归纳出一般性的结论。通过对自行车上的摩擦的研究，激发学生研究、解决具体问题的热情和兴趣，并在应用中加深对所学有关摩擦知识的理解。 授课 年级 八年级 学 科 物理 主 题 摩擦力 任课 教师 课型 综合解决课 课时 １ 授课日期 2013、4 、 教 学 目 标 知识与技能 1.知道什么是滑动摩擦力 2.通过实验探究了解影响滑动摩擦力大小因素，并在探究过程中提高解决具体问题的能力。 3、能运用所学的增大和减小摩擦的方法解决具体的实际问题 过程与方法 经历影响滑动摩擦力大小因素的探究过程 知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法，并通过实验操作体验这一方法 情感态度与价值观 1、培养学生通过实验探究物理问题的意识 2、经历研究自行车上的摩擦过程，激发学生用所学的物理知识解决实际问题的热情和兴趣 3、培养学生关注生活和最新科技成果，体会“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念 重 点 、 难 点 教学重点 探究影响滑动摩擦力大小的因素 教学难点 1.摩擦力的概念 2.探究摩擦力的大小跟什么因素有关 关 键 问 题 摩擦力的大小跟什么因素有关？如何增大或减小摩擦？ 教 学 方 法 实验观察法：通过感知，体会摩擦力的存在， 探究法：通过探究活动研究影响摩擦力大小的因素，理解增加摩擦和减小摩擦的方法 阅读讨论法 教 学 准 备 弹簧测力计、带挂钩的木块（侧面积不同）、砝码（或钩码）、玻璃板、毛巾、棉布、木板、几支圆杆铅笔等。 教 学 过 程 设 计 程序 （要素） 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为 创设情境引入主题 2分 创设生活情境 行驶中的汽车刹车后，为什么很快能停下来？演奏二胡、提琴等乐器时，为什么要在琴弓的弓毛上涂抹松香？手上有油时，为什么不容易握住玻璃杯？ 激发学生对这三个情景开展讨论，引出摩擦的课题 阅读教材 走进文本 8分 创设阅读教材的情境 为了能从整体上把握本节内容，请同学们利用8分钟的时间阅读教材（至少3遍）。 学生认真阅读教材，并对重点内容进行勾画，写出阅读的感想。 小组合作解决问题 15分 创设合作情境 请同学们根据评价单的提示完成实验探究并对探究结果进行交流。 学生实验、合作探究、交流归纳得出结论 问题训练提升能力 10分 创设训练情境 通过阅读及交流大家对本节内容有了一定的了解，下面请大家完成训练单。 教师关注学生的训练情况。 学生能够认真完成。 小组评价规范指导 8分 创设评价情境 请完成训练单的同学进行评价、交流，达成共识。 1.选择性批阅训练单。 2.进行规范指导。 自我评价---同伴评价---组长评价 总结归纳巩固提升 5分 创设总结归纳情境 通过探究及训练大家已经掌握了本节内容，请大家对本节内容进行归纳总结。 教师倾听、引导、评价。 1、学生积极归纳总结。 2、学生倾听、评价。 板书 设计 三、摩擦力 1、定义： 2、方向：与物体相对运动的方向相反 摩 压力的大小 擦 3、决定滑动摩擦力大小的因素 力 增大压力 接触面的粗糙程度