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浅析现代教育技术应用 随着时间的更替和社会的发展，以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。并导致发达国家和地区的高等教育越来越走向网络化、虚拟化、个性化，许多有远见的教育家都认为，近5-10年内，从基础教育到高等教育，都将发生一场历史性的变革，。这对我国基础教育既是严峻挑战，又是千载难逢的发展机遇。在迎接挑战的各种对策中，最有效又最紧迫的对策是：在新一代人身上塑造未来社会所必须的品格、能力、思维与行为方式，这是世界教学改革发展的大趋势，也是当前我国素质教育深化发展的必由之路。 对此，我们做了大量的调查和分析， 过去我们接受了一个理念：学习就是不断往脑子里加东西。我们很乐于接受加法的学习，甚至是乘法的学习， 于是多年来,统治我们各级各类学校尤其是中小学的传统教学模式，用一句话来概括，就是以教师为中心的教学结构。在这种结构下，教学系统中四个要素的关系是：教师是主动的施教者，甚至是教学过程的绝对权威，教师通过口授、板书把知识传递给学生；作为学习过程主体的学生，在整个教学过程中只是处于被动接受状态，是外部刺激的接受器；在这种模式下，教材是学生获取知识的惟一来源，老师讲这本教材，复习和考试都是依据这本教材。 然而，我们从表中得到的数据可以明显的得出：不管是在教学理念还是信息技术方面的应用都发生着巨大的变化。首先，与前面对比着来吧！现在，就在当今的这个时带，信息社会知识的更新速度很快，所以不要太留恋已经得到的东西。不断的清除垃圾，要学会减法的学习，甚至是除法的学习。这是一个新的理念。不断去更新知识，与时俱进。 在此，我得首先说明几点现代教育技术条件下的硬件情况和应用情况。是的，现在学校教学设施比起以前好多东西都实现了零的突破，现在学校大部分都有了电教室以及电教的一系列设备。为教学的实施和推广奠定了基础。 现在的教学在信息化的指导与教育技术的融合下主要体现在一下几点： 创新性学习方面，信息时代的学习要求从传统的维持性学习向创新性学习转变。信息时代计算机和网络在我们的生活中占有很重要的地位。尤其在教育领域产生了很大的作用。我们的学习方式在此基础上也发生了很多的变化，不但在阅读方式写作方式而且爱计算方式上都有不同的变化。更重要的是，自主学习越来越适应当代人的学习生活，这就要求我们改变以往的旧的学习模式，培养自主学习的能力，使自己能够更好的适应新的形式，并把所学到的方法运用到自己的学习生活当中，提高学习效率。 自主学习方面， 所谓自主学习，指学习者在学习活动中具有主体意识和元认知 能力，发挥自主性和创造性的一种学习过程或学习方式。自主性学习的根本特征主要表现在主体性和参与性两方面。做自己学习的主人:。我们新课改也是提倡自主的学习，就是要培养中小学生自主学习的意识和能力，从小就开始培养。我给家长提的建议就是：你把你希望孩子看的东西买下来摆在那儿，不说话让孩子自己去挑，挑上什么是什么，因为孩子的选择肯定是跟他自己的接受能力，跟他的个性特点有关联，那么他挑了就说明这里有他挑的道理，这里他哪天挑过去看了，就是最好的选择。这是自然进行的而不是你强加给他的，强加给他的很难有最佳的效果。孩子做的事情我告诉大家都是有道理的，这个道理就在孩子自己的生命、智慧里头，他说不出来，但在他的生命智慧起作用。我们经常是用大人的小道理去束缚孩子生命里的大道理。鼓励孩子做自己学习的主人，从小培养自主的意识。 为了检验和促进学生达到预期的目标，发现教学中的问题，要对学生的学习效果进行评价，教师可根据学生学习情况及时地改革教学方式，学生也能通过评价了解自己的学习情况，及时地调整自己的学习方式。评价内容包括：是否完成了对新知识的理解、掌握、熟练应用；学生自主学习的能力；同学间相互协作的能力；创新的能力。 个性化学习，学习者的个性化发展是人的发展的显著特征。个性化发展有赖于个性化学习。个性化学习是学习者充分发展的前提，体现“以学习者为中心”、尊重学习者的差异和实现教师指导的针对性的教学理念。个性化学习在信息时代之所以是必要和可能的，一是信息时代所构建的学习化社会，为每个学习者提供了“按需所求，量体裁衣”式的学习计划，并且提供了多样化的学习资源和学习机会；二是每个学生的学习方式本质上都是其独特个性的体现，客观上的这种差异，决定了不同的学生所需的时间及所需的帮助不同。 以学生为中心，在教学过程中由教师起主导作用，充分发挥学生的主观能动性，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的充分掌握的目的，使学生的实践能力与创新能力得到有效的锻炼。 强调以学生为中心，不仅要求