01第一章教育和教育学.docVIP

第一章 教育与教育学 第一节 教育及其产生与发展 1.教育的概念：广义的教育指增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动；狭义的教育指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使其朝着所期望的方向发展变化的活动。 2.教育的属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物的根本特征，是教育的本质属性。教育的社会属性：永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性。 3.教育的起源：（1）神话起源说；（2）生物起源说：法国利托尔诺、英国沛西能，第一个正式提出的有关教育起源的学说；（3）心理起源说：美国孟禄，教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿；（4）劳动起源说：马克思主义认为教育起源于人类特有的生产劳动。 4.教育的构成要素：教育者、受教育者、教育媒介。 5.教育的功能：按教育功能作用的对象，可分为个体发展功能和社会发展功能；按教育功能作用的方向，正向功能和负向功能；按教育功能作用的呈现形式，显性功能和隐性功能。 6.教育的发展历程：原始社会的教育，古代社会（奴隶、封建）的教育，现代社会的教育。 原始社会教育的特征：（1）教育具有非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连；（2）教育具有自发性、全民性、广泛性、无等级性和无阶级性，是原始状态下的教育机会均等；（3