初中数学教学论文-学习平方根的防七种错论文-北京版.docVIP

学习平方根，提防七种错 在学习平方根时，同学们会犯这样或者那样的错误，归纳起来有如下七种。请同学们阅读后，引起重视，谨防再犯。 1、对平方根的定义理解不准确，导致偏差 下列说法中：①9的平方根是3; ②是2的平方根;③–2是的平方根; ④±是3的平方根;⑤0的平方根是0 其中正确的是： A. ①②③ B. ②③④ C. ②③④⑤ D. ①②③④⑤ 错解：选择D 分析：由于对平方根的定义理解不准确，导致上述的错误。怎样才能准确理解平方根的定义？可以这样去理解： 如果x2=a，那么，x叫做a的平方根，记作±。由此，我们可以断定如下说法都是正确的： a的平方根是±； ②是a的平方根； ③-是a的平方根； ④±是a的平方根；其中a是非负数。 此外，0的平方根是0这个特例要记清楚。 根据上面的理解，所以，说法①是错误的,其余说法都是正确的。 正解：选择 C 2、对平方根的表示法中的“±”理解不准确，导致偏差 例2、“的平方根是±”, 下列各式正确的是（ ） ①=± ②±=± ③ = ④-=- A. ①②③ B. ②③④ C. ③④ D. ①②③④ 错解：选择D 分析：对于非负数的平方根，在用数学表达式表示时，有三种方式是正确的： ①“±，±型”,即在等号的两边要同时出现“±”这个符号。如±=±3； ②“+，+型”，即在等号的两边要同时出现 “+”这个符号。如+=+3，或者=3， ③““-，-型”，记在等号的两边要同时出现“-”这个符号，如-=-3. 也就是说，在用数学表达式表达时，等号两边数的性质符号是一致的，否则，就不正确。根据这一标准，去判断， 是错误的。其余都是正确的。 正解：选择 B 3、忽视被开方数的意义，导致错误 例3、下列运算过程， ①-8是-64的平方根;②-=-(-8)=8; ③;④±=±(-8)= ±8 正确的个数：（ ） (A) 0个 ( B) 2个 (C) 3个 (D) 4个 错解：选择B 或选择C 或选择D 分析：要求一个数的平方根或进行有关平方根的运算时，必须保证被开方数是非负数，否则，就没有什么意义。 ①②④的被开方数都是-64，是负数，所以，根本就没有意义，因此，也就无法进行运算； ③的被开方数是-22=-4，是负数，所以，根本就没有意义，因此，也就无法进行运算； 所以，上面的说法都是错误，即正确的个数为0. 正解：选择 A 4、乱用运算律或者公式，导致偏差 例4、下列运算中， ①==10-8=2 ; ② = + =+= ; ③; ④-=-=- 错误的有 （ ） (A) ①② ( B) ③④ (C) ①②③ (D) ②③④ 错选：选择A 或选择B 或选择D 分析： 在进行数的开平方运算时，不论被开方数是和的形式、差的形式，还是符合公式，还是带分数的形式，在运算时，必须把被开方数的结果化成一个数的形式，要么是一个整数，要么是一个真分数，要么是一个假分数，同时，还要注意性质符号的一致性。 ①的计算，乱用平方差公式，导致结果的错误； ②的计算，乱用求两数的和的运算律，导致错误； ③的计算，也是自己杜撰运算的方法，所以，运算的结果，当然是错误的；只有④严格按照运算的要求进行的，并且等号两边的数的性质符号也是一致的。 因此，①②③都是错误的。 正解：选 C 5、对的化简把握不准，导致偏差 例5、下列等式正确的是（ ）； A. =±8 B. =－5 C.=8 D. 错解：选择A或B或D。 分析：对于型的计算，必须清楚a的正负性，当a是正数时，其结果a，即 当a＞0时，=a；当a＜0时，=-a；当a=0时，=0；这里也要注意等号两边数的性质符号的一致性。 根据上面的要求，所以，只有选项C是正确的。当然，同学们也可以先把被开方数进行化简计算，化成最简形式，后开平方。 正解：选择 C 6、对算术平方根的定义理解不准，导致错误 例6、计算下列各式并观察： ① ，② ，③ ，④ ， 通过上述各式，你能发现什么样的规律，用自己的语言叙述出来。 错解： ①902，②92， ③0. 92， ④0. 092， 被开方数每缩小100倍，其算术平方根的底数就缩小10倍。 分析：出现这种错误，是对算术平方根的数学符号表示法的意义理解不准，导致的。式子的意义是，求数a的算术平方根，再细致的说法就是，求一个数，并且这个数的平方等于a。所以，算术平方根是平方幂中的底数。明白了这一点，上面的错误就自然克服了。 正解： ①90，②9， ③0. 9， ④0. 09 规律：被开方数每缩小100倍，其算术平方根就缩小10倍。 7、不会处理系数与底数的关