六年级数专题复习材料.doc

《量与计量》与《代数初步知识》 古城乡中心小学 谭大邦 复习内容： 义务教育课程标准实验教科书，六年级下册，整理和复习中量与计量和代数初步知识。 教材分析： 1、量与计量 此部分内容包括小学阶段所学的量。有长度单位（千米、米、分米、厘米、毫米）；面积单位（平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米）；体积单位（立方米、立方分米、立方厘米、升和毫升）；质量单位（吨、千克、克）；时间单位（世纪、年、月、日、时、分、秒）；人民币单位（元、角、分）和这些单位的进率，同一种量不同单位的改写。 2、代数初步知识 代数初步知识包括：用字母表示数、会用字母表示实际情景中的等量关系、了解简单方程的作用以及简单方程的应用，会用等式的性质解简单的方程（包括解比例）。 地位和作用 这些内容都是以数和数的运算为基础的：量与计量是数与运算的应用；式与方程是数与运算进一步的抽象与发展。 复习目标 量与计量 1、通过复习，进一步巩固各种计量单位。 2、通过复习，加强部分计量1个单位概念的理解。 3、通过复习，加深学生对各种计量单位间进率的理解、巩固和应用。 4、能正确应用计量单位。 5、熟练名数改写方法，会正确进行名数的改写。 代数初步知识 1、整理有关代数的初步知识，使学生形成知识网络，并能解决实际问题，使认知水平有所提高。 2、通过对知识的梳理，培养学生整理、概括知识的能力。 3、在整理知识、解决问题的实践活动中，让学生意识到整理知识的重要性，并逐渐养成边学习边整理知识的习惯。 复习重点 各种计量单位名称，部分计量1个单位概念，计量单位进率，名数改写方法。 通过整理——交流——总结，梳理—综合练习，找准知识间的联系和区别，完成知识构建，形成网络。 复习难点 量与计量 部分计量1个单位概念的理解，计量单位间进率的理解，名数改写方法的理解。 代数初步知识 用代数初步知识解决问题 学情分析 1、量与计量：学生没有较好的理解和掌握1个单位量的大小，导至学生对单位之间进率关系理解和掌握困难、记不住进率，出现谁是高级单位、谁是低级单位的区分错误；再加上学生计算能力不强，从而使学生对名数改写显得非常的困难，造成量与计量的失分。 2、代数初步知识：学生不理解用字母表示数的意义和作用，再加上数学知识与生活经验的联系不紧，相当一部分学生难以表示数字与字母的关系，所以学生难写出代数式；此外，学生对数的运算能力不强，从而不会调整代数式的逻辑关系，不能正确计算出代数式的值，随之列方程解决问题也就比较困难。 复习方法 （一）量与计量 1、找准复习重点、难点。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做能使复习具有针对性，才能收到事半功倍的效果。 2、分类整理、梳理，强化计量单位复习的系统性，对所学知识进行系统的整理，使之形成一个较完整的知识体系，这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融会贯通。同时注意激发学生积极主动地参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能进行灵活运用，做到梳理--训练--拓展，有序发展，真正提高复习的效果。 3、辨析比较，区分弄清易混淆的概念。对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比较，再者是对易混淆概念的分析，这样能全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰，另外对易混淆的方法也应进行比较，以明确解题方法。 （二）代数初步知识 1、抓系统整理，形成代数初步知识系统。 2、抓住核心内容的巩固，为知识结构的概括提供固定点。 （1）用字母表示数，字母表示的数的意义。 （2）在简易方程中突出等式和方程的两个概念。 （3）在比的知识系统中突出比的意义和基本性质。 （4）突出比与分数、除法的关系。 （5）在比例知识中突出比例、正反比例的概念和比例的基本性质复习。 3、抓住不同概念的辨析，加深概念的理解。 （1）等式与方程概念的辨析。 （2）方程的解和解方程概念的辨析。 （3）比和比例概念的辨析。 （4）求比值和化简比的辨析。 （5）正比例和反比例的辨析。 复习设想 （一）量与计量部分 1、与学生对话的方式引起学生对各种计量单位的回忆，利用填写表格方式了解学生对各种计量单位的掌握情况。 2、让学生经过量一量、比一比、算一算让学生进一步理解部分计量1个单位概念、计量单位间进率，加深计量单位间进率的巩固。 3、用练习的方式回顾名数改写方法，从而了解学生对名数改写方法掌握情况。 4、巩固练习、拓展练习。 具体复习方法 1、对话： 在我们的生活和学习中我们应用的计量单位有哪几种？（生说） 我们在测