“我们的牙齿”设计及设计意图..doc

“我们的牙齿”设计及设计意图 设计、实录：王英 评析：张月椿 教学内容：辽师大版义务教育课程标准实验教科书综合实践活动四年级上册2——8页。 教材与学情分析：??综合实践活动着眼于每一个学生全面而有个性的发展。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程实践过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力，让学生走近社会，贴近自然，靠近生活，拓宽学生的学习时空，引导学生从社会、自然、生活中选择感兴趣的问题去探究，增进学生对社会、对自然、对生活的认识，使学生获得对社会、自然和生活的亲身体验与真情实感。根据四年级学生的年龄特点及学校实际情况，针对目前学生对牙齿健康没有足够的重视，儿童龋齿发病率很高存在普遍的不良习惯，不能保持口腔的卫生，个别学生没有养成刷牙,漱口的好习惯.在活动中没有团队意识,合作精神,不会建立良好的人际关系组织学生围绕这一主题展开一次实践活动，了解有关基本常识，保持好口腔卫生，学会科学刷牙。即准备阶段、调查和整理阶段以及成果汇报阶段。…..”猜一猜是什么？（牙齿）板书 师：真聪明，牙齿我们每个人都有。赶快和你的同桌互相观察一下，我们的牙齿长得什么样？它们都有什么作用呢？（学生互相观察。） 学生甲：我们前面的牙齿宽而平，两边的牙齿尖尖的，从尖尖的牙齿再往后的牙齿是又宽又大的了。 师：你观察的可真仔细。 学生乙：牙齿能磨碎食物。 学生丙：牙齿的作用非常大，我们吃的食物都是经过牙齿的咀嚼，才能帮助消化。 学生丁：有龋齿。 师：同学们，保护牙齿就是保护我们的身体健康，你们想要更多的了解牙齿吗？ 【设计意图：从观察中发现牙齿的特点及问题，既培养学生观察能力，又自然地过渡到了解牙齿、保护牙齿的教学。为新课起到铺垫作用。】 2、教师引导学生在讨论中确定调查内容 师：你想了解有关牙齿的哪些知识？ 学生自由发表自己的意见：牙齿的构造是什么？保护牙齿的意义和方法是什么？造成牙病的原因有哪些？牙膏对牙齿的作用？ 3、教师把学生想了解的内容写在黑板上，引导学生归纳同学们提出的问题，形成调查课题如下： 总课题：保护我们的牙齿 分课题：（1）牙齿的种类、结构 （2）保护牙齿的意义和方法 （3）牙病的预防和治疗 （4）牙膏和牙刷 （二）学生选择自己喜欢的课题，自由组合分组。根据学生选择的内容、各小组人数，每个学生的能力性格、性别对学生进行分组调配。 全班共分8个小组，每个分课题由2个小组来调查，分为A、B两组，这两组之间互相竞争，这期活动完成2选1，选出每个课题的优秀小组。 【设计意图：评选优秀小组的活动，有利于调动学生活动的积极性，取长补短，提高活动效率。】 （三）开设讲座，向同学们介绍调查的具体方法和采访的过程。 1、介绍调查的具体方法和技巧。 （1）采访调查 （2）问卷调查 （3）资料查阅 （4）注意调查中要有礼貌，注意安全，课外调查要取得家长同意。 2、介绍采访的方法与过程。 （1）了解什么叫“采访” 我们综合实践应该是结合语文等多学科展开，因此我让学生通过查字典的方法去了解“采访”的定义。学生感到十分新鲜，第一堂培训课就在欢笑中拉开了帷幕。 （2）如何开展采访活动 【设计意图：行动前有目的，行动中有方法。因此，了解调查和采访的方法和技巧十分必要，便于活动顺利开展。】 第二阶段：调查整理阶段 一、活动目标 1、让学生了解有关牙齿的知识。 2、用查找资料、寻访、询问、拍照、问卷等方法进行调查了解、收集资料，培养学生自主研究能力。 3、各小组进一步整理、分析调查访问的记录和收集的材料，写出相关的文字简介：根据需要绘制图、表，从而培养学生反思自己学习过程和收集、整理信息的能力。 4、在小组活动中，让学生学会合作与分享，培养学生的合作能力和协作精神。 5、合理利用学生家长、社会力量帮助学生实践、探究。 二、活动过程 （一）制订计划 我班每周四和周五为综合实践活动课，活动期间，学生在周四订好计划、周五让学生去调查，并把收获记录在调查本上。 （二）活动 每次活动完成后大家一起小结和整理资料，如此循环进行了3周的校内外调查。 1、这是牙病的预防和治疗 A组是赵梦迪同学制定好的采访计划 2、活动中的一天，保护牙齿的意义和B组中的戴俊峰同学突然对我说：“老师，既然保护牙齿这样重要，那么我们写一份保护牙齿的倡议书吧！让人人都来保护牙齿。”我说：“你们的想法很有新意，心动不如行动真赶快动手吧！” 3、同学们