《提高农村中学生汉语学习兴趣的研究》小课题研究..doc

《提高农村中学生汉语学习兴趣的研究》小课题研究申报表 填表时间：2014年2月17日 学科 中学汉语 实施教师 哈力买买提·伊明? 研究课题 提高农村中学生汉语学习兴趣的研究 研 究 目 的 和 意 义 课题提出的背景最主要的影响学汉语的原因。中意识到学生不爱学汉语的原因有多种，但基本的原因学生没有意识到汉语的重要性在少数民族汉语教育中，汉语虽然是一门基础课程，部分学生学汉语的目的也只是为了考试而已，并且觉得学汉语很难，于是逐渐产生放弃学汉语的念头。学生对汉语学习缺乏自信在教学过程中很多教师发现部分学生对汉语的学习失去信心，上了以后学生意识到学汉语的重要性但最终还是因为基础差和学习方法不恰当花了大量的时间，收到的学习效果始终不理想。这样就对汉语学习失掉了信心，没了学习兴趣，进而产生了放弃汉语学习的心理。汉语的学习与运用，只是局限在汉语课堂之内。汉语课堂教学训练不多，课堂以外也缺少了生活应用的实践机会。我们的学生，平时不会用汉语与家人交谈，家里显然也中文读物。课堂上教师亲切的微笑、柔和的声音、亲切的目光、关爱的手势等都会激励学生学习的兴趣，使其变苦学为乐学，使课堂充满情趣。调动不起学生的学习兴趣培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育界重要的研究课题是摆在我们面前需要研讨的一个永恒的话题，需要我们去研究，去解决。课题研究的实践意义1．有利于探索学科的教学规律和课堂教学有效的战略、方式和方法，切实提高我的教育教学质量。2有利于良好的学习的语言环境，激发和培养学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性；坚持耐久的学习兴趣，为终生学习打下一个良好的基础；3有利于提高教师教育理念、教学技能、教学研究等综合素质，成为研究型的教师，促使教师专业知识的发展；4.有利于校本教研的开发和研究，形成教师独特的教学风格，提高学校的整体的教学水平。5、进一步探索学生喜欢课的原因，挖掘学生内在的学习因素，包括智力因素和非智力因素；了解这个阶段学生的心理和生理特点，这个阶段学生语言发展的特点，了解这个阶段学习的基本特点。6进一步探索在课堂上创设学习氛围的有效的方法，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和自觉性；7、进一步培养学生良好的学习习惯和优秀的学习品质，培养学生学习的自信心和毅力；8、进一步探究如何坚持学生学习持久的学习兴趣，为其进一步学习奠定良好的基础。9．进一步熟悉学生的特点，学习语言的特点，学习语言中存在的共性的特点，教材的特点，和教师教学中存在的问题，做到心中有数。课题研究的价值探索教学有效的教学战略、模式和方法;总结出适合学生实际的教学方法，并在全推广；进一步丰富、验证、发展和实施课堂教学的理论与实践，发展校本教研。通过本课题的研究，探索有效的课堂教学方式和方法，使学生对产生浓厚的兴趣，为学生进一步乃至终身学习奠定良好的基础，进一步建立新形势下新型的和谐的师生关系，提高我的教学质量，使教学走上健康发展的轨道！ 研 究 的 实 施 计 划? 研究对象 伊宁市第十七中学、达达木图乡中学，潘津乡中学等三所中学七年级学生 研究方法 1．调查法 通过定期对学生的问卷、及家长谈话等方式，对学生的学习情况进行调查，了解在学习的过程中存在的困难以及造成这种困难的原因、学生存在的不良的学习习惯以及针对上述问题所提出的实施的办法。2．分析法依据调查的结果，进行分析和研究，提出解决的办法和具体的方案。 3．案例研究法 每挑选出个实验班，根据班级的具体实际进行教学，每学期进行两次定期的调查和分析，了解策略所产生的作用，检验策略的有效性。 4．对比法从学生在课堂的学习过程、教师的教学活动和，对比实验班和普通班之间的差别，进一步对如何提高学习的兴趣的策略进行检验。研究步骤 ?? 本课题自201年3月开始至201年月结束，分三个阶段进行。 第一阶段：准备阶段（2013月—2014年4月20日） 1．学习第二语言教学和课堂教学的相关理论，增加在这方面知识的储备。 2．通过对学生和教师的问卷调查了解学生和教师对于如何培养学生学习兴趣的看法。 3．通过听课，观察和分析学生在课堂上的学习行为、教师在课堂上的教学行为和课堂活动安排三方面的情况，得出现阶段课堂的现状。 4．课题的研究方案。 第二阶段：实施阶段（201————2014年11月30日） 1．实施课题的研究方案，根据相关理论和调查得出的现状提出大致的策略。 2．，就如何培养学生的学习兴趣提出策略，并在实施过程中进行不断地补充和改进。 3．通过听课、评课和分析，将实验班和普通班在如何培养学生学习兴趣方面进行对比，检验策略的有效性。同时兼顾从教学反馈方面来检测策略的有效性。 4．针对上面的情况对实验结果进行整理和完善。 第三阶段：总结阶段（201————2015.1月）