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初中议论文教学的有效性.
初中议论文教学的有效性
————以《谈骨气》为例
??? 中学生学习议论文,相对鱼说明文和记叙文来说要困难的多,学习之处还存在不得要领的状况。有效提高议论文教学我认为应当注意以下几点。
1、对于初中学生而言,议论文教学可以先就议论文的基本知识——三要素(论点、论据、论证)和结构作明确的阐述,让学生对议论文有一个相对完整的了解。结合课本,让学生感知议论文的文体特征,让学生对课文有了一定的认知,然后在此基础上引导学生阅读,再带着这些知识去学习课文,有助于巩固、强化议论文的相关知识,训练学生的思维2、明确教学目标,采用启发式、讨论式的教学方法,提高课堂效率。议论文应努力营造一种民主、平等、主动、合作和谐的师生关系氛围,让学生真正愉快地参与教学中来。要通过各种方法调动学生的积极性。真正要看效果,必须让学生思维行动起来,参与进来,并通过积极内化,才可能达到应有的效果。
课堂教学的重、难点应突出,就议论文阅读教学的过程应注重以下几点:
(1)寻找论点,明确核心。初步感知课文,把握论点。阅读是一个由整体到具体再到整体的逐步深化的认识过程。阅读议论文,把握住了论点,就把握住了文章的主要内容。(2)探寻思路,点明结构。一般议论文,多为引论(提出问题)、本论(分析问题)、结论(解决问题)三个部分组成。要引导学生根据不同的文章理清思路,明确结构特点。(3)分析论据,说明类型。论点是靠论据来支撑的。辨析论据首先要引导学生分清两类论据:事实论据和道理论据。同时,还要让学生明确每个论据的作用,事实论据说服力强,胜于雄辩;用事实论据贵在确凿,有代表性。道理论据具有概括性和普遍性,经典言论还具有权威性。
????????例如《谈骨气》这篇议论文。本文论点明确,论据充分,结构清晰,是议论文中的范文,学生对议论文接触的比较少,因此教学
其次,学生已知道议论文对论点要用材料进行论证,让学生找到文章中的三个例子
明确:南宋文天祥抗元失败,拒绝高官厚禄,受尽折磨,慷慨牺牲。
古代穷人,宁可饿死,也不吃嗟来之食。
闻一多拍案而起,横眉努对敌人的手枪,宁可倒下也不屈服。
第三
?(1)首先来看文天祥,请同学默读课下注释,目的是为了让生了解文天祥为人,引入介绍《过零丁洋》诗,使学生明白文天祥有骨气,在深入介绍文天祥的事迹(多媒体播放文天祥的事迹)。明确文天祥的骨气体现在“富贵不能淫”。
(2)再来看看这个穷人。
说说说穷人的故事,明白“嗟来之食”的含义。
明确:那幅脸孔,那种神气,让人受到人格的侮辱。他不会白白施舍,吃他的饭要替他办事。所以这个穷人是人穷志不穷,他是有骨气的,他的骨气体现在“贫贱不能移”。
(3)文天祥和这个穷人都是我国古代的有骨气的人,那么我们现代有没有有骨气的人呢?答案是肯定的,下面我们来看毛泽东同志提到的这为闻一多先生。
引导学生了解闻一多的事迹,并听闻一多的《最后一次讲演》录音语段,体会闻一多先生体现在“威武不能屈”的骨气。
(4)以上用三个事例分别来论证孟子的三句话,由孟子的三句话又来论证“我们中国人是有骨气的”这一论点。论点符合了“正确鲜明”的要求,论据符合了“精当典型”的要求。
在论证方法上是属于事例论证。?
由此也就证明了由古到今,我们中国人都是有骨气的,那么生活在今天的我们该如何继承祖先的优良传统呢?齐读最后一段进行思想教育。
?议论文的学习还必须做到理论和实际相结合,要让学生进行两类练习,一是:阅读训练。二是:加强小议论文和读后感的训练,让学生的思维由感性向理性转变。总之议论文对学生来说比较枯燥,难懂,但只要方法得到学生一定也会喜欢。
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