发挥现代教育技术实验学校示范辐射作用的实践与思考..doc

我们是如何发挥现代教育技术实验学校示范辐射作用的？ 安徽省淮南师范附属小学 教育部在1997年和2000年分两批确认了961所全国中小学现代教育技术实验学校，这也是国家教育部授牌的唯一一项国家级实验学校。与此同时，各省各地也相应建立和设立了一批现代教育技术实验学校。10年来，各级实验学校高扬新世纪新时代大跨越的旗帜，以对历史负责的科学态度，努力开展教育信息化建设，积极探索信息技术环境下的教育教学改革，以自身的跨越式发展引领区域基础教育快速发展，产生了显著的社会效应。 我校于1997年首批进入全国和安徽省现代教育技术实验学校行列。在全心全意谋求自身发展的同时，把发挥示范辐射作用，推动兄弟区校的均衡发展作为我们应尽的职责，在各级教育主管部门的关怀指导下，切实开展了实验和课题研究工作，取得了一定的成效。现将我们近年来在发挥示范辐射作用方面的主要做法向大家汇报如下，希望得到批评和指正，交流、合作与探讨。 一、以学校现场的教学观摩课为平台，全面展示实验学校的学科教学新成果。 我们认为，教学工作是学校的中心工作，现代教育技术实验校必须以促进教学工作的最优化为己任。而实验校的示范辐射作用，首先应该在学科教学特别是课堂教学上作信息技术应用的积极引领者、有效示范者。成为全国首批现代教育技术实验校以来，我们依托课题，在不断探索信息技术整合学科教学改革的新路子，促进了课堂教学的优化的同时，每一学年度都坚持向兄弟学校的老师举行现代教育技术应用观摩示范课、教学研讨课，展示我校的课堂教学最新研究成果。至今已达到九年。我们把每一次的观摩展示课，都作为学校发展的一次大展示和大检阅，从教学环境建设，到教学过程的改进，到科研课题的深化，无不对前来观摩的兄弟区校的领导和老师们产生积极的示范指导作用。兄弟学校的领导和老师们说，来淮师附小听课，每一次都能看到新东西，获得新收获。因此，我校的每一次教学观摩展示课，都呈爆满之势。学校不得不采用分区县发票的方式来控制教学观摩的规模。2002年以来，而随着学校信息化建设的不断发展，我校观摩示范课的规模越来越扩大，展示的形式也越来越丰富。考虑到前来观摩的教师太多，我们把观摩展示课的时间安排在双休日，并利用学校的闭路电视直播系统，请没有听课证的老师到普通教室里观看现场直播，使得每一节课听课人数大大超过过去现场观摩听课的300人次。通过直播，前来我校参加教学观摩单节听课的老师最多达到了1000余人次。今年上半年，我们在市电教馆的配合下，利用我市教育局的视频会议系统，向全市进行了网上实施直播，不仅丰富了教学观摩课的形式，而且节省了外地、外区县老师的奔波之苦，产生积极的影响。不仅如此，我们还对每一年的优质课进行录像，提供给需要的学校和老师，使得无暇前来观摩的老师也能分享我们的课堂教学成果。 二、以多样化、丰富性的课题研究成果为呈现内容，主动发挥示范辐射作用。 1998年以来，我校按照实验学校工作的要求，积极申报并立项了九五、十五教科研课题，作为学校整体改革的指导课题。在九五、十五期间，我们举全校之力全面开展了现代教育技术实验课题的研究工作，取得了突出的成果。我校承担的九五课题《发展现代教育技术，构建新型育人模式》于20001年顺利结题，荣获安徽省优秀课题成果奖受到省教育厅的表彰。承担的十五课题《信息技术与小学学科课程整合的理论与实践研究》于2005年顺利结题，得到国家和省级专家组高度评价，并被总课题组作为具有示范意义的优秀研究成果上报教育部。期间我校还荣获全国现代教育技术实验学校中期评估优秀成果奖。课题研究带动了学校包括教育教学在内的各方面工作不断迈上新台阶。我们通过各种方式，来展示教科研成果，发挥示范辐射作用。除了每一年一度的观摩研究展示课以外，我们还通过参赛展示、发表、出版、获奖等多种方式来呈现我们的研究成果，发挥其应有的推广价值。在课堂教学方面，据不完全统计，截至2005年6月，我校教师在全国、省、市、区各级课堂教学评优中获奖达53节次。其中2002年以来，荣获全国教学评优一等奖达到6节，一、二、三等奖论文等20余篇（件）。这些课多次送北京、上海及市区内外展示观摩，受到广泛好评。学校现代教育技术课题研究论文、课件、教学设计在市级以上获奖或发表263篇（件），这些研究成果分别被《人民教育》、《中小学电教》、《现代教育技术》、《信息技术教育》、《小学语文教学》等在内的国家级刊物登载，影响广泛。安徽省教育厅出版的《农村中小学现代远程教育工程教师培训教程》收入的小学优秀教学案例，我校教师的教学设计、课堂教学实录就占了9篇中的8篇。学校九五、十五课题成果分别形成了5部和3部成果专著，从理论认识到实践总结，全面反映了我校的研究成果，受到有关专家的充分肯定。2003年12月我校沈建山校长作为安徽省的唯一代表在北京全国实验学校工作经验交流会上介绍