小学五年级数学第六78单元(12课时).docVIP

第六单元统计与可能性 【学习重点难点】 体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性， 用分数表示可能性的大小。 设计公平简单的游戏方案。 【知识链接】 熟悉的游戏：用“击鼓传花”决定谁表演节目、用“剪刀、石头、布”来决定谁开球 【学法指导】 动手实验、小组合作学习 【自主学习】 1、观察98页主题图，小组说一说收集到的信息，交流游戏规则。 观察99页主题图，学生观察后说一说收集到的信息，并发表自己的想法。 你认为抛硬币决定谁开球公平吗？ 【合作探究】 试验探究：你认为抛硬币决定谁开球公平吗？ 1、小组合作试验，做抛硬币20次的游戏并做好记录。正面大约可能出现多少次？为什么? 抛硬币次数 正面朝上次数 出现的频率 反面朝上次数 出现的频率 ? ? ? ? 总计： ? （出现的频率：指的是出现的次数占抛的总次数的几分之几） 2、各小组展示交流。? 3、观察一下这些数据，你有什么发现？ 我们会发现有些小组正面朝上的次数不一定是总次数的一半，有些小组少一点，有些小组多一点，但是全班加起来正面朝上的频率和反面朝上的频率都接近（ ）。 4、随着抛掷次数的不断增加，正面朝上的次数会怎样？反面朝上的次数会怎样?观察分析科学家的实验记录，得出结论。 【整理学案】 当试验的次数增大时，正面朝上的频率和反面朝上的频率都越来越接近（ ），从而验证了在足球比赛前采用抛硬币决定谁开球的规则是（ ）的。 【达标测评】 小组讨论第99页“做一做”。如果你觉提转盘设计得不公平，那请你们重新设计一个转盘，使这个游戏规则变公平好吗？ P100第2题,出示一个被平均分成4份的s转盘，其中红、黄、蓝、绿各占1份。 指针停在这四种颜色的可能性各是多少？( ) 如果转动指针100次，估计大约会有多少次指针是停在红色区域呢？如果出现疑问可进行小组讨论。 (3) 练习二十 第3题 通过转转盘，该男（或女）生先来抛骰子。下面，我请男生用长方体的骰子，女生用正方体骰子掷。这样是否公平？为什么不公平？试验，验证结果。 (4) 练习二十第1题 那就正方体骰子来决定每次所走棋的步数公平吗？说说你的想法。男女生掷骰子走棋。 上饶县第六小学 五年级 数学 学科导学案 主备人： 汪婕 审核人 ： 审批人： 学案编号： S6516002 学生姓名： 班级： 小组： 授课人： 授课时间： 课题：可能性有多少？（一） 课型 ：新授 课时：第二课时 教师复备栏或 学生笔记栏 【学习目标】 我会用分数来描述一个事件发生的概率。 我能对简单事件发生的可能性作出预测。 【学习重点难点】 学会用分数来描述一个事件发生的概率。 让学生认识到基本事件与事件的关系，即花落到每个人手里的可能性与落到男生（或女生）手里的可能性的联系。 【知识链接】 初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性；学会求简单的事件发生的概率。 【学法指导】 动手操作，合作探究 【自主学习】 观察101页情境图，说一说收集到的信息 各小组内说一说游戏规则。 学生在小组内动手操作、讨论。思考： 花落在每个人手中的可能性是多少？ 男生组和女生组表演节目的可能性各是多少? 各组派代表全班交流。 【合作探究】 P101页面页“做一做”注意在小组内要说清思考过程。 【整理学案 通过这节课的学习，我知道了___________________________________________ ____________________________________________________________________ 【达标测评】 完成练习十二第1、2题。 上饶县第六小学 五年级 数学 学科导学案 主备人： 汪婕 审核人 ： 审批人： 学案编号： S6516003 学生姓名： 班级： 小组： 授课人： 授课时间： 课题：可能性有多少？（二） 课型 ：新授 课时：第三课时 教师复备栏或 学生笔记栏 【学习目标】 1、通过罗列的方法写出两人玩“剪子、石头、布”的所有可能的结果，计算出其可能性