6岁儿童学习及发展指南》的学习,结合工作中的案例及农.docVIP

通过近阶段对《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习，结合工作中的案例及农村幼儿园的实际现状谈谈学习指南的体会 执笔：杜明变 一、教育内容片面　?? 农村幼儿教育的教育内容片面，每天孩子们必须不停地写字、唱歌、背古诗、认字。显然，注重片面的知识教育与智能开发，忽视了幼儿的身心健康，也忽视了良好的文明礼仪与品德习惯培养，还忽视了艺术特长的挖掘与培育，不利于孩子全面发展。二、教育方法机械?? 农村幼儿园的教育方法机械，每天孩子们必须不停地写字、唱歌、背古诗、认字，写拼音、汉字、做一些简单的数学题，注重读写算，让孩子们机械背诵与反复抄写，孩子会读写算都是反复机械训练的结果。 　　三、教育评估单一　　　 ?? 农村幼儿教育的教育评估单一，家长评价幼儿园的好坏就是看看幼儿是否会写拼音、汉字、做一些简单的数学题等一些文化知识。主要表现在： （一）评估主体单一，只有家长参与评估? 只有家长评价幼儿园的好坏，评估主体单一，缺乏评估的权威性与指导性。评估不仅仅是评价幼儿园的优劣，更重要的在于反馈信息，促进幼儿园今后更好地发展。（二）评估内容单一，仅仅注重智力评估? 家长评价幼儿园的好坏就是看看幼儿是否会写拼音、汉字、做一些简单的数学题等一些文化知识，仅仅注重智力评估，评估内容单一。这样，不能全面公正地评价幼儿发展水平与幼儿园的教育质量。（三）评估效果单一，关注显性效果评估家长评价幼儿园的好坏就是看看幼儿是否会读写算等显性效果，这些技能可以通过反复机械训练而成，评估效果单一，没有评估孩子的学习兴趣与心理健康，没有评估孩子的学习潜能与发展后劲，不利于幼儿与幼儿园实现可持续发展。?? 我国农村幼儿园存在教育内容片面、教育方法机械、教育评估单一（评估主体、内容与效果），只要改正了这些问题，农村幼儿园必定能实现可持续发展。因此，农村幼儿教师应转变教育理念，作好以下几点：?? 一、教师要转变教育转念。首先，教师明确幼儿一日活动的任务。在教学中要体现儿童的主体性，使他们在生活中充分显示自主性、能动性、创造性和独立性，教师的主导作用应落到实处。教育追求的目标和结果要从儿童积极主动的学习中体现出来，引导儿童积极参与、自主学习、主动发展，是幼儿园一日活动的首要任务。其次，尊重幼儿这是幼教中保教结合的基本原则。教师要树立让每位幼儿得到充分发展的教育观念，善于发现幼儿之间存在的各种差异，确立每个幼儿发展原有水平和起点，通过幼儿种种外界的表现，带着一颗童心，设身处地的对待幼儿的行为、需要、兴趣。?? 二、让家长改变错误的教育态度和方法过去几年，农村的家长对幼儿教育还很陌生，在他们的心中认为幼儿教育的好坏是以每天幼儿写会了几个字，做会了几道题为标准，每天送孩子到校，第一件事是检查老师在黑板上又教了几个字、几道题，若黑板上没有新的教学内容，就认为这一天老师没有上课，没有管理自己的孩子。久而久之，对学校也有了意见。常听到一些家长说：“一年几百元的学费能买下几个字”，同时这个问题时时困绕着农村幼儿教师，让我们深深感受到不转变家长对幼儿教育的态度，幼教工作很难更快更好的有大的提高，我们的工作应从以下几方面做起： 1、 充分利用每天家长接送孩子的时间和家长交流，讲一讲孩子在幼儿园一日的活动情况。 2、 利用家长会向家长讲解有关幼儿教育方面的知识，学一学《幼儿教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》，让家长更进一步认识幼儿教育。 3、 让家长经常观看幼儿园的活动，如：舞蹈表演、收集的美术作品、游戏活动、成果素质展等，家长的观念有了很大转变，家长都能认识到“快乐成长”是前题。现在的家长常常把孩子在家的表现及时的和老师交流，有时还能向老师提出一些意见和建议，对我们的教学有了很大的帮助。??? 总之，我们要从过去偏向园内教育转变为积极争取社会、学校、家庭相结合，大力倡导家长主动参与到幼儿教育活动中来。让我们的幼儿教育有更好的将来。