做成长型教师享受职业快乐.docVIP

做成长型教师，享受职业快乐 每当与同行们坐谈在一起，听到最多的感叹就是：现在的学生难教了，现在的老师越来越难当了。我认为这是一个很普遍的职业感受，也是一种职业的危机感。其实，我们应珍惜这份感受，更多地反省教育教学，进而产生一种职业成长的需求感。赵昌木老师说：“从我国优秀教师发展成长的规律看，优秀教师的教学内容处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和管理能力、语言表达能力、教学科研能力、教育机智和与学生交往等特殊能力，形成主要在职后（65.31%），其次在大学前（21.95%），大学期间比例最小（12.74%）。”可见，成长不仅仅是读大学时的事情，岗位上的成长更为重要。 本人认为，做成长型教师，能享受到更多的职业快乐。 一、享受与学生一起成长的快乐。今天，当我们站在讲台上时，就文本而言，我们或许都可以说是合格的、优秀的教师。但这是一个瞬息万变的社会，知识革新的周期越来越短，所以不管你是年近退休，还是刚迈上教坛，不管你是拥有丰富的教学经验，还是有许多不解的困惑，每一个教师都需要成长。否则，你不可能是一个优秀的教师。当我们捧起一本新的教科书，当我们面对几十副崭新的面孔，当我们面对每一天初升的太阳，我们就会明白为什么领导、家长、社会对教师的要求会比以前高了。我们完全有必要跳出思维的框框，重新审视摆在面前的一切。比如，当我们在鼓励学生多问为什么的时候，我们自己也有必要进行更多角度的思考。有责任、会感动、有感情、有气魄，这是每一个教师应有的情怀。可是我们常常麻木，特别是面对一个累教不改的学生时，许多教师认为，“最高境界”就是让感觉麻木。其实，我们的确需要成长，让我们的教学智慧成长，让我们的教学水平成长。如果我们与学生一起成长了，面对新的教材，我们就能轻松驾驭；面对新的学生，我们就能热情引领；听到上课的铃声响起，我们感受到的就不是恐慌，而是欣喜，难道这不是一种美妙的、快乐的情感体验吗？ 二、职业成长让你享受自信的快乐。刚站上讲台时，我们未必都能很自信，在工作中，我们会碰到或多或少这样那样的问题。但，如果我们能在工作中更多地学习，思考，摸索，总结，成长，我们就会越来越自信。无论在课堂上还是在课外，如果我们能很好地回答学生的提问，如果我们能从更广阔的视野上分析问题，如果我们能从更深层次恰当地启发学生，我们就能更自信地站好讲台。就如我自己，由于我读书时一直都没有说过普通话，初中毕业时，一位远方的亲戚到我家，他不会说话，我没有与他说过一句话。分别时，我想用普通话说一句“再见”，可是鼓起了十二分的勇气，那声音也只有自己才听得见。后来，我师范学校毕业了，学校要求全体老师一律要讲普通话。我很着急，为了不在学生面前出丑，我的身边几乎是天天都有一本字典，一遇到有不懂读音的字，就马上查字典。后来，我能用较流利的普通话上课了有人说，讲台上的我显得很自信，我想，这应归功于我在普通话方面的成长。 三、职业成长让你享受收获的喜悦。常跟我谈起他的教学经历：那时我是一个高中毕业生，但我却站在了一年级的讲台上。当我战战兢兢地站上那讲台，只盼望快点下课。终于下课了，我的衣衫也汗湿了。几个星期后，我发现，我对教材、对学生的钻研产生了作用，学生爱听我的课了，课后爱与我谈许多问题，我成了学生的朋友。的确，每一个在职业中注重成长的人都能享受到收获的喜悦。比如面对文本、学生、课堂、教改等诸多困惑，你主动去听优秀教师的课例，主动的翻开教育论著，主动地走进学生心灵……我想我们收获的将不仅仅是解决问题的方法 ，还会有许多缄默的、精神层面收获，如对职业的热爱等等。 教师不同于其他行业的劳动者，因为教师肩负着“传道，授渔，引惑”的光荣史命，所以，教师本身更应有乐观向上的情怀。少一点抱怨，多一份努力；既关注学生成长，也注重自身成长 。做成长型教师，是享受职业快乐的关键。 1