初三英语第六单元Sec.A的教学设计及反思.docVIP

初三英语第六单元Sec. A的教学设计与反思 ? 这学期，我在九年级上了Unit 6 I like music that I can dance to。在课堂上巧用各种著名歌曲、明星的图片设计教学任务，巧妙的创造语境和学生感兴趣的话题来讲定语从句。下面是有关这方面的教学实录。 【教学事录】 １、在Lead-in这一环节中。电脑屏幕上有一个正在翩翩起舞的卡通女孩，同时播放学生所喜欢的兔子舞歌曲。学生很感兴趣。我抓住这个机会导入??课题：“What’s she doing ?” 学生齐说：“She is dancing .”我接着说：“She’s dancing to the music. She likes the music that she can dance to”并让学生重复我的话，这样学生自然地进入了新课的学习。 ２、在Warming-up这个环节时，我先让学生听不同类型的音乐，并设计了以下练习。 Exercise: The music that/which we listen to is … 学生用“classical music, pop music, rock music and country music”等词组完成句子。课件出示练习后，同学们便跃跃欲试地举起手，并大声齐呼“Let me try!” ３、在Listening这个环节中，让学生读背一些定语从句的句子，为下一个Speaking环节做铺垫。比如： 1. I like music that I can sing along with. 2. Carmen likes music that has great lyrics. 3. Xu Fei prefers groups that Play quiet and gentle songs 4 、在Speaking这个环节中,我设计了一个游戏，让学生用老师或班里的学生来造定语从句的句子。游戏如下： A game:??? What’s the name of the student? What’s the name of the student who sits behind/in front of ……? What’s the name of the student who sits on……right/left? The student who sits…… is …… What are the names of the students who are in LineX? The students who are in LineX are…… 5 、在Grammar这个环节中，由于前面大量定语从句的练习，学生基本已经完全掌握了定语从句，所以在我的引导下，学生基本可以总结出定语从句的用法。我在这就不再说这些语法了。 6. 在Practice这个环节中，通过电脑显示不同颜色的鞋、毛衣和杯子，让学生用定语从句编购物的补全对话。我给他们重要的句子结构，A表示售货员, C表示顾客。比如： A: What can I do for you? C: I want to buy……. A:This one? C: No, I like the one which /that……. A: The one which/that you want to buy is sold out. Would you like another one? C: Ok. Give me the one which/that…… A: Here you are. C: How much is it? 这节课上得十分轻松、愉快，教学效果很好。 【教学反思】 以下是我对这节课的反思，有成功的地方，可以在以后的教学当中继续使用的，当然也有不足的地方，这些在以后的教学当中应该避免的。优点有如下两点： 1． 创设语言情景，激发学生的探究欲望。语境对语言的学习与运用都非常重要。如果语言能够在一定的情景中呈现，则容易被学生理解和掌握；而缺乏语言环境的机械操练则容易使学生产生厌烦情绪，所以我在语境当中让学生体会和学习定语从句。 让学生听周杰伦的音乐并引导他们说：“The music that is sung by Jay is pop music.” 周杰伦是学生们的偶像，学生对他了如指掌，引导学生说：“ Jay is a singer who writes his own music. I like singers who write their own music..” 接着让学生听著名的摇滚音乐，乡村音乐和古典音乐。让学生用老师或班里的学生来造定语从句的句子。游戏如下： A game: Who is the teacher? Who