六年级英语质量分析会发言材料..doc

六年级英语质量分析会发言材料 ,各位六年级的老师们,我代表六年级英语的四位任课老师进行发言. 我们本着踏踏实实的工作原则和兢兢业业的工作态度,努力提高教学效率,提升学生的英语水平.下面我就我们认为在教学工作中比较值得跟大家汇报的的几点说一下. 1．特色集体备课 集体备课这几年一直是比较倡导的备课方式,能够最大限度地发挥集体的智慧,形成优秀的教学预案.集体备课是一种备课的方式,怎样集体操作,每个学校和学科组在细节上可能都有所不同.我们学科组几个优势.第一:我们的四位老师在同一个办公室.第二:我们年龄差不多,相互交流起来比较直接,沟通很方面,第三也是最重要:我们已经养成备课前讨论,然后书面成稿的的习惯。每上一节课前,我们都会各自思考怎样组织设计这一堂课,然后利用大家共有的集中办公室的时间,比如上午第一、二节,各抒己见，相互交流补充改进，很是热闹，然后是当即把刚刚形成的教案各自书写下来。第四：我们的集体备课还有补充，先上完课实践后的老师把课堂体会到得失及时跟其他老师交流，以便下一个老师下一个班级能更好的组织进行。 2．量化管理学生的作业。 我们的作业主要有回家作业和课堂作业，另外每个单元的听写和试卷以及可是特训的部分作业，因为我们一个老师教学的班级比较多，所以怎样保证每个同学能及时的上交作业，并及时订正，我们一直在寻求一种能解决这些情况方式。我们摸索了一个叫成长银行的方式。把所有的作业以量化的方式进行管理。比如回家作业一项，完成积分2分，有订正或没签字是1分，没完成作业是0分，再比如课堂作业一次全对4分，听写100分一次8分等，可能有些老师觉得比较麻烦，但实际上还是比较方便的，我们只要在统计本子的时候，把勾用响应的数值来表示就可以了。（登记本展示）这样操作的好处是，非常清晰地记录了我们学生的作业情况，包括完成次数和完成质量，隔一段时间进行分值反馈，学生的学习状态一目了然，不用怕学生不承认，也不用花很多时间跟个别学生是梳理作业情况，而且是整个学期记录在案，便于教学也便于教育。 3．课堂管理机制 课堂效率直接影响学生的成绩，我们一直在努力尝试提高课堂的有效性。我们主要采取了大组评比、四人小组评比、积分评比的方法。根据学生课堂的纪律、发言、朗读等情况，每一堂课都及时给予肯定和表扬，肯定和表扬的形式有积分、印章、书签、本子等。我们办公室特地网购了一些独特的印章和书签，很受学生喜欢。 六年级下册才刚刚开始，我们学科组的成员私下也经常讨论，怎样能更好教好这些学生，我们努力的方向在哪里？我们从以下几个方面进行总结。 1．扎实教好六下教材，并系统梳理和复习小学阶段的英语知识。 根据上学期的期末出题方向和教研员的指导精神，今后六年级下的期终测试除了考本册的知识之外，有15%到20%的以往知识的考核，也就是说我们6下仅仅抓一本书是不够的，得把从三年级开始，把所有知识都要成系统地给学生梳理，复习到位。这些知识中包括了大量的词汇、句型，以及一定的语法知识。对学生来说，语法知识是所有学生的一个难点，因为我们的教材中没有明确地提出语法的教学，所有的语法知识我们都是渗透在课文的教学中。对于我们老师来说难点有几个：1知识点的整理和相应练习的设计2如何在比较有效的时间进行有效的教学。时间就这一个学期，有8册书，比如就词汇量的巩固花多少时间比较合适。 2．加大提优力度 提优一直是我们的一个重点。如何最大程度的提高我们学生英语水平，尤其是那些优秀生的成绩，我们一直在努力，在这个学期我们从3个方面进行尝试：1精设练习。针对不同的知识点，设计相应的专项练习。已有的课时特训，周末卷等进行适当的筛选。2精做练习。练习要做，但要精做，即做了的题目一定明白这样做的原因。3 适当鼓励竞赛，建立同伴间的相互竞争。 3、注重后进生的辅导工作 六年级处于小学的最后阶段，也是成绩两极分化最分明的时候，我们有一小部分的学生在英语上也需要老师更多的关注。针对这一批学生，我们的态度是争取一个也不能拉，因此我们采取了一下一些措施：1注重心理疏导。对部分学生进行谈心鼓励，从心理上拉进师生的距离，拉进学生和英语的距离。2学法指导。有些学生他成绩不好，是不会学习，老师要花更多的时间来教他怎么有效做听力，怎么快速背单词，怎样阅读理解。3及时的鼓励和表扬。后进的那些学生往往在学习的很多方面的不到肯定，因此表扬肯定这个方式应该是个不错的办法，当然具体怎样表扬和肯定，我们还要想更多方法。4不定时检查反馈。后进生的另一个比较大的特点是比较被动，因此作为老师我们要给予孩子这种紧迫感和压力感，促使他们化被动为主动。 我们很努力，但是我们毕竟还有很多地方做得不够好，需要更多的智慧和策略，期望得到大家的指正和帮助，谢谢。