倍数和因数的补充练习.docVIP

倍数和因数的补充练习 教学目标 1、进一步巩固对倍数和因数的认识，从不同角度加深对倍数和因数的理解。 2、进一步巩固对偶数和奇数的认识，深化对素数和合数的理解，加强素数和合数的应用。从不同角度加深对素数合数的理解。 3、发展学生的数感。 重、难点： 巩固认识，深化理解，加强应用。 教学准备 补充题。 教学过程设计 一、 填空。 1、根据下面的算式，说说哪一个是哪一个数的因数，哪一个数是哪一个数的倍数。 （1）13×4=52，（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）的倍数。 （2）63÷9=7，（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）的倍数。 （3）48÷6=8，48是6的（ ），8是48的（ ）。 2、填空。 （1）12的因数有 ，从小到大7的5个倍数分别是 。 （2）20的因数有 ，从小到大6的倍数分别是 。 （3）一个数最小的倍数是17，这个数是 ；一个数最大的因数是 17，这个数是 。 （4）在12、6、1、4、18、30、96这些数中， 12的倍数有 ；12的因数有 。 （5）用0、1、2三个数字组成的，同时能被2、3、5整除的三位数中最小的是 ；最大的是 。 （6）已知160×15=2400，那么： （160×5）×15= ，160×（15÷3）= ， （160×3）×（15÷3）= 。 （7）10以内所有的寄数的和是 ；所有偶数的和是 。 （8）请找出两个素数，使他们相差2。 和 ； 和 ； 和 。 （9）在下面的括号里填上适当的素数。 20=（ ）+（ ）=（ ）－（ ） 14=（ ）+（ ）=（ ）×（ ） 26=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）+（ ） 7、一个数既是24的因数，也是24的倍数，这个数是 。 8、自然数A是60的因数，又是15的倍数，A可能是 。 9、在60、20、15、24、30、45中， 既是2的倍数也是5的倍数； 既是3的倍数也是5的倍数； 既是2又是5和3的倍数。 10、请写出两个是3的倍数的两位数的偶数 、 。 11、既是素数又是偶数的是 ；既是素数又是奇数，最小的是 ；既不是素数又不是合数的是 ；既是奇数又是合数，最小的是 。 12、已知自然数A有两个因数，那么3A有 个因数。 二、用“○”圈出所有的素数，用“△”圈出所有的偶数。 2 5 11 13 16 19 21 23 26 29 30 31 三、找出每组中不同类的一个数，用“○”圈出来。 （1）8 10 11 14 26 （2）3 5 13 20 21 （3）15 17 21 25 33 （4）2 4 6 8 10 四、判断。 1、2的倍数一定是偶数。 2、3的倍数一定是9的倍数。 3、素数一定是奇数。 4、1既不是素数，也不是合数。 5、任何一个偶数加1后就是一个奇数。 6、1×2×3×4×5×…×10的积一定是偶数。 7、对折后两边的形状完全一样的图形就一定是轴对称图形。 8、1～20中有8个素数，11个合数。 9、被除数和除数同时乘一个数，商不变。 因数和倍数》练习题 一、填空 （1）用12个边长是1cm的小正方形摆一个长方形，你会几种摆法？ ①可以摆成长是 厘米，宽是 厘米的长方形，即 × ＝12。 ②也可以摆成长是 厘米，宽是 厘米的长方形，即 × ＝12。 ③还可以摆成长是 厘米，宽是 厘米的长方形，即 × ＝12。 以上所填的都是12的 ，12是这些数的 。 （2）如果a×b＝c (a、b、c是不为0的整数)，那么，c是 和 的倍数，a和b是c的 如果A、B是两个整数（B≠0），且A÷B＝2，那么A是B的 ，B是A的 。 （3）在1、6、7、12、14、49这六个数中，是7的倍数的数有 （4）12的因数有