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三年级学生钢笔书写的优化指导研究 -----课题研究方案 铜山区利国实验小学 邱静 一、课题提出的背景 鲁迅先生说：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”每个中国人都应该练好钢笔字，继承祖国优秀传统文化，弘扬汉字硬笔书法艺术。三年级是练钢笔字的起步阶段，学生钢笔字的三年级是关键时期。有些学生一二年级的铅笔字看起来还不错，可是用上钢笔，字就歪歪扭扭，笔画、结构、都不到位，而且大小不一，看着一点不整齐。近几年来，随着钢笔字教学的普及与提高，广大钢笔书法教育者、爱好者在教学和书写实践中，对钢笔字的笔法、结构、章法及书体等进行了有益的探索和尝试钢笔的笔尖富有弹性，写出的笔画有粗细、轻重之分线条表现形式和艺术感染力远远胜于铅笔、圆珠笔等其他硬笔。一篇漂亮的钢笔字，能给人以美的享受。 2.了解、分析影响三年级学生钢笔字书写质量的因素。 3.探究指导三年级学生写好钢笔字，掌握钢笔书写技巧的有效方法和措施。 五、研究的对象及其方法 研究的对象： 利国实验小学三（3）班学生 研究的方法： 1.调查法。根据课题研究的内容，设计调查问卷，对三年级学生钢笔书写的现状及存在问题进行调查。并对调查内容进行归类整理、分析，掌握三年级学生在钢笔书写起步阶段的态度、习惯、技能等各方面状况的第一手资料。 2.文献研究法经验总结 1.调查了解影响三年级学生钢笔字书写质量的因素。 2.根据三年级学生书写钢笔字的特点，探究如何指导学生掌握钢笔书写的有效方法和措施。 （1）培养学生良好的书写钢笔字的习惯，端正学生的书写态度。 （2）加强钢笔字基本功训练和书写钢笔字的力量训练，为学生写好钢笔字奠定牢固的基础。 （3）进行钢笔字的书写技法指导训练，教会学生观察、读贴、规范书写汉字。 七、研究内容 1.三年级学生钢笔书写的现状及存在问题的调查研究。 2.培养三年级学生钢笔书写习惯的研究，钢笔字书写习惯的要求，钢笔字书写习惯养成方法等相关研究。良好的书写习惯直接影响学生的书写质量。 3.三年级学生钢笔书写态度的调查与教育对策研究。提笔就是练字时，只有态度端正了，字才能越练越好。 4. 三年级学生钢笔字基本功训练的研究。 （1）三年级学生钢笔字基本功的内容与要求研究。 （2）三年级学生钢笔字基本功的训练步骤研究。 （3）三年级学生钢笔字基本功的训练方法研究。 5.三年级学生钢笔字入体指导技巧的研究。 八、研究的步骤 ☆准备阶段（2011年6月-----2011年8月） 1.对三年级学生钢笔书写的现状及存在问题进行调查，了解各类学生钢笔书写的特点及形成原因，并进行整理归类分析，确定研究方向。（2011年6月） 2.钻研钢笔字帖及相关的书籍，探究规范书写楷体钢笔字的技法，线条及结构特点，制定符合三年级学生实际情况的行之有效的钢笔书写教学方法，确立课题的具体实施方案。（2011年6月-----2011年8月） ☆实施阶段（2011年9月-----2012年5月） 1.培养三年级学生良好的钢笔字书写习惯的研究。在学习、实践中不断归纳、总结钢笔字书写习惯的各项要求及有效的养成方法，训练学生养成良好的钢笔字书写习惯。（贯穿研究训练始终） 2．三年级学生钢笔字书写态度的调查与教育对策研究。态度决定一切。对三年级学生钢笔字书写的态度进行调查，运用激励、竞赛、组团式等教育策略培养三年级学生钢笔字书写的积极态度（2011年9月-----2011年10月） 3．三年级学生钢笔字基本功训练的研究。研究三年级学生钢笔字基本功的具体内容与要求，并据之制定合理的训练方法与步骤，耐心的、细致的、反复的对学生进行钢笔字基本功的训练。（2011年10月-----2011年12月） 4．三年级学生钢笔字入体指导技巧的研究。楷书是汉字的主要书体，字体标准、方正，笔画分明。探究有效的钢笔字入体指导策略，让三年级学生学会观察，学会读帖，了解汉字的笔画和结构特点，做到均衡分布、重心平稳、笔画适当、字形端正，字与字排列在一起大小匀称，行款整齐。（2011年12月-----2012年5月） ☆总结阶段（2012年5月------2012年6月） 进行全面的理论分析总结，整理研究心得、案例分析等资料，把经验结果上升到理论，撰写实验报告。 九、保障措施 1.阅读并研究《钢笔书法基本技法》司马彦、《规范钢笔楷书字帖》、《小学三年级钢笔字帖》、《3500常用汉字硬笔正楷字帖》等书法书刊，每天保证阅读30-60分钟。 2.上网检索相关文献资料，如《中国硬笔书法在线》。 3.阅读《心理学大辞典》、《名师培养学生好习惯的高效细节》态度转变模型理论2011年9月） 《你评我评钢笔字》（完成时间：2012年4月） 论文： 《三年级