首先我来谈谈本节课教材的地位和作用..docVIP

《 》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家上午好！，我今天说课的题目是 ，根据新课改理念，围绕努力实现“用好教材”，而不再是传统教学中的“教教材”，我将从教材分析，教分析，教学过程分析个方面学有所得，教有所获一、 教材分析 教材的地位和作用 是初中数学的重要内容之一。是在学习了的基础上，又学习知识奠定了基础，鉴于这种认识，我认为本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。、 教学目标分析 在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为 1. 了解、理解、熟记、初步掌握、会运用 对进行等）； 2. 通过 的学习，培养学生 观察分析、类比归纳的探究 能力，加深对 函数与、数形结合、从特殊到一般、类比与转化、分类讨论 等数学思想的认识。3. 通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。3、教学重难点 对教材的地位和作用，以及分析，我将本节课的重点确定为：难点确定为： 二、 教法学分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。这一阶段的学生好动，注意力易分散，发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；发挥学生学习的主动性。 从认知状况来说，学生在此之前已经学习了，对已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以分析。 、学生主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，在教师的下发现、分析和解决问题 另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。 、教学过程分析本节课我主要安排以下教学环节： 创设情境，引入新课 激发学生的学习兴趣和求知欲望通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节合作交流,探求新知 ）教学必须学生自主探索，经验归纳的基础上获得，在这里，通过观察分析、独立思考、小组交流 等活动，引导学生归纳 。 分析思考，加深理解 ：通过对 定义 的几个重要方面阐述，使学生的认知结构得到优化，知识体系得到完善，使学生的数学理解又一次突破思维的难点。 通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入第 环节。 巩固深化，应用新知这反馈教学，内化知识练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。 课堂小结及作业 我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主作用，从学习的、方法、体验个方面进行归纳，我设计了这么三个问题： 通过本节课的学习，你学会了哪些知识 通过本节课的学习，你最大的体验是什么 通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？　以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。 以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分体现教师与学生的交流互动，在教师的整体调控下，学生通过动脑思考、层层递进，对知识的理解逐步深入，使课堂效益达到最佳状态。 爱思考数学网 欢迎您投稿 1