八年级历史下册-第十九课-全面抗战的兴起教案.docVIP

第十九课 全面抗战的兴起 教学目标 1．使学生知道日本帝国主义发动九一八事变，侵占东北，又侵略华北，使中华民族处于生死关头。卢沟桥事变是日本帝国主义全面侵华的开始，也是我国全民族抗战的开始。 2．使学生知道张学良、杨虎城为联共抗日发动西安事变，扣留蒋介石。中国共产党以全民族利益出发，促成西安事变和平解决，抗日民族统一战线初步形成。国民党公布了中国共产党提交的国共合作宣言，国共两党第二次合作正式形成。 3.讨论国共“分则两伤，合则两利”的道理，从而理解我党和平统一台湾的原则。社会主义现代化建设也需要全民族团结一致。 过程与方法： 培养学生的观测图的能力学会从中提炼历史信息，加深对历史的史实的认识。 鼓励学生复述七七事变和平型关大捷的经过，既提高了学生的口头表达能力，有可以让学生认识到日本侵略中国的险恶用心和中国军队英勇抗战的史实。 展开讨论，让学生学习讨论的方法。 情感态度价值观 通过学习日本发动九一八事变和七七事变，认识日本帝国主义灭亡中国的野心。 通过爱国军民抗战史实的学习，激发学生的爱国主义情感，使学生理解今天的幸福生活来之不易，激发学生树立今天努力学习将来报效祖国的的理想。 教学重点: 1.七七事变 2.国共第二次合作的实现。 教学难点: 国共的合作与对峙与民族兴衰的关系。 教具准备:多媒体 教学环节 教师活动 学生活动 课件应用 设计 意图 教学导入 演示一幅关于国共第二次合作的图片，回答问题 板书:国共宣言标志着第二次国共合作（1937.9） 先阅读教材109页第二目：共赴国难下的第一、二段内容，结合观看课件 展示图片 由直观的图片，激起学生兴趣，引发学生的求知欲 教学实施： 探究主题一、 国共第二次合作 布置引思题： 1.在什么时间？谁公布了共产党提交的国共合作宣言， 标志着抗日民族统一战线的正式形成？ 2.共产党为促成国共合作，在西安事变中作出什么贡献，对国共合作起了什么作用? 3.阅读109页的读一读，国共是在什么背景下第二次合作的？与什么历史事件有关？ 学生根据课文回答，在教师的指导下，阅读教材，并结合自己阅读课文互相协作总结问题并作答 展示引思题，为学生思考交流提供导航，考察学生的相关知识 有意识的锻炼和培养学生的多种能力,比如：培养筛选、整理信息的能力；合作学习、归纳整理能力等；有意识的锻炼和培养学生的多种能力,比如：培养筛选、整理信息的能力；合作学习、归纳整理能力等；培养筛选、整理信息的能力；合作学习、归纳整理能力等； 探究“现代化建设需要全民族团结一致众志成城。完成祖国统一大业，努力促进第三次国共合作 教师布置导学引思题： 讨论：1.现代化建设离不不开全民族的团结一致2.分则两伤。合则两利 依据历史事实自由讨论，各抒己见 展示导学引思题 引导学生在学习历史的基础上思考现实问题，教育学生牢记历史面向未来 课堂小结 板书 板书 帮助学生构建本节课的知识体系 板书：19全面抗战的兴起 ? 课堂测试题一.每小题所列出的四个选项中只有一项是正确的。请将各题正确答案的英文字母代号按题号顺序填在下面的表格里1. “我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱……从那个悲惨时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！” 歌曲中“从那个悲惨时候”指的是A. 七七事变后? ??????????????????B. 红军长征开始后 C. 九一八事变后 ?????????????????D.解放战争后 2. 1936年，一场震惊了世界的兵谏在中国爆发，导致这场兵谏的主要外因是 A.中日矛盾成为国内主要矛盾??????? B. 张学良.杨虎城发动西安事变 C. 中共倡导建立抗日民族统一战线?? D.蒋介石接停止内战，一致对外 3. 假如你在课本剧《西安事变》中扮演一位国民党的谈判代表，那么肯定有一场你与另一位扮演中共代表谈判的场景，那么那位演员扮演的中共代表人物应该是下列的 A.毛泽东???? ???????????????????B. 邓小平 C.朱德?????? ???????????????????D. 周恩来 4.“宛平城外狼狗叫，卢沟桥上枪声激”这句诗反映的历史事件对中国产生的最主要影响是： A.中国局部抗战开始????????????? B.红军长征胜利 C.全民族抗战开始??????????????? D.国共十年对峙结束 5. 1937年12月，古老美丽的南京城曾经被侵略者变成了“人间地狱”，城内尸骨堆积如山，雪流成河，制造这一暴行的侵略者是 A．美国?????? B．日本??????? C．德国?????? D．英国.2010年 10月8日晚，美籍华人、张学良夫人赵一荻的侄孙女赵荔向西安事变纪念馆捐赠了7件张学良先生晚年的遗物。