《触摸春天》第二课时教学设计王天权.docVIP

《触摸春天》第二课时教学设计 一、揭示课题，整体感知 （一）复习字词 师：这节课我们继续学习《触摸春天》（板书课题，生齐读课题） （教师引导学生理解“触摸”二字的意思） 师：上节课我们初读了课文，认识了字词，还记得吗？（PPT出示本课字词，引导学生开火车读词语） 师：谁愿意用其中的一个词语或几个词语说一句话或几句话。当然，如果你说话的内容是和这篇课文有关的就更好了。（生选择词语进行说话，3~4人） 师：带上真诚，我们再来大声地读一读这些词语吧！（生齐读词语） （二）整体入手，回顾课文 师：请同学们轻轻翻开书第82页，快速读读课文，边读边回忆一下：这篇课文主要讲了一件什么事？（生读文，回忆） 预生：课文主要讲诉了一个盲女孩儿安静用心触摸春天的故事。 师：课文的主人公叫“安静”（生齐说，师板书“安静”），她与我们大家相比有什么不同呢？ 预生：安静她是一名盲童。 师：这个盲女孩儿——安静，在一个春天的早上穿梭于花丛之中，她为什么要这么做呢？她究竟想干些什么呢？这节课就让我们一起走进安静的世界，和她一同去触摸春天吧！ 二、品文析句，加深体会 （一）学习3、4自然段 师：请同学们轻轻翻开书第82页，结合阅读提示来学习3、4自然段。（PPT呈现阅读提示：1.用自己喜欢的方式读一读3、4自然段，边读边找一找，安静创造了哪些奇迹。2.用笔勾画出安静创造的奇迹的相关语句，并反复朗读，标注自己的感受。