2017高一物理学案 1.3 记录物体的运动信息 3（粤教版必修1）.docVIP

§1.3 记录物体的运动信息 【学习目标】 （一）知识与技能 1、了解两种打点计时器的结构和工作原理。 2、会安装并使用打点计时器。 3、利用纸带研究物体的运动情况。 （二）过程与方法 1、通过自己看打点计时器的说明书，培养独立学习的能力。 2、通过对纸带的处理过程培养获取信息、处理信息的能力。 3、体验实验中理性思维的重要，既要动手，更要动脑。 （三）情感、态度与价值观 1、感觉打点计时器的巧妙设计思路，体会物理原理在解决实际问题中的指导作用，增强将物理知识应用于生活实际的意识。 2、经历实验过程，体验科学实验过程的艰辛与喜悦，并乐于探索自然界的奥妙。 3、培养敢于创新和实事求是的科学态度和科学精神。 【学习重点】 两种打点计时器的构造；根据点迹，理解纸带上包含的物体运动信息。 【知识要点】 认识打点计时器 原理：通电线圈在交流电的作用下，使得振片得到周期性的磁化，从而产生振动，其振动周期即为交流电的周期。同理对于电火花计时器来讲只一个区别就是利用了脉冲电流进行放电。 打点频率是50Hz。 （三）实验：练习使用打点计时器 方法步骤： 把打点计时器固定在桌子上，了解其结构。 按照说明把纸带装好； 启动电源，用手水平地拉动纸带，纸带上就打出一行小点，随后立即关闭电源； 取下纸带，从能够看清的某个点开始，往后数出若干个点。如果数出N个点，这些点划分出来的间隔数是多少？由此计算出纸带从第一个点到第N个点的运动时间； 【疑难解析】 (一)剖析误差概念 测量值与被测物理量的真实值的差异称为误差．实验中，误差不可避免，但可以减小． 1．从误差来源看，误差可分为偶然误差和系统误差． (1)偶然误差：偶然误差是由于各种偶然因素对实验者和实验仪器的影响而产生的．例如读仪表时，眼睛可能一次偏右、一次偏左，电表指针转动时的摩擦，可能一次偏大、一次偏小． 偶然误差的特点：实验结果有时偏大，有时偏小，重复实验时，偏大、偏小的机会接近．减小偶然误差的方法是取多次实验的平均值作为实验结果． (2)系统误差：由仪器结构缺陷，实验方法不完善造成的．其来源为： ①实验仪器本身的误差，由于仪器本身的缺陷，如天平两臂不完全等长、电表精度较差． ②实验原理不够完备，如用伏安法测电阻时，电流表和电压表的内阻对实验结果的影响． ③实验方法粗略，如验证机械能守恒定律，忽略空气阻力对实验结果产生的影响． 系统误差的基本特点是：实验结果总是具有相同的倾向性，即总是偏大或偏小．减小系统误差的方法：完善实验原理，提高实验仪器的测量精度，设计更精巧的实验方法。 2．从分析数据看，误差分为绝对误差和相对误差． (1)绝对误差：绝对误差是测量值与被测物理量真实值之差(绝对值)．如用毫米刻度尺测量一段铜线的直径，读数为1.2mm，o.2mm是估读数，可以认为误差是o.2mm；如改用螺旋测微器测量，读数为1.223mm，0.003mm是估读数，可以认为误差是0.003mm．可见，在直接用仪器测量某一物理量时，提高测量仪器的精度是减小绝对误差的主要方法． (2)相对误差：相对误差等于绝对误差△x与真实值x。之比，一般用百分数表示＝X100％．它 反映了实验结果的精确程度． (3)引入绝对误差和相对误差两个概念是为了评价测量结果的优劣． 用米尺测量长度为100.00cm的摆线，绝对误差为1mm；用螺旋测微器测直径为0.500mm的导线，绝对误差为o．01mm前者的相对误差ql：o．1％，后者的相对误差1yz‘2％，前者测量比后者准确． 绝对误差只可以判别一个测量结果的准确度．比较两个测量结果准确度则必须用相对误差． 在相同条件下要提高测量的准确度，应减小相对误差，例如，用停表测量摆的振动周期，应累计测 量几十次振动的时间，再除以振动的次数． 选择测量工具应着眼于相对误差，如测量短跑跑道长度，用最小刻度为cm的皮带尺即可． (二)掌握有效数字的规则 测量测得的数值只能是近似值，带有一位不可靠数字的近似值叫有效数字． 1．有效数字的最后一位是误差所在位．有效数字的位数与小数点位置无关，如214 cm与21．4 cm都是三位有效数字． 2．关于“O”是不是有效数字，可以这样判别：从左往右以第一位不为零的数字为准，其左边的“0”不是有效数字(“O”表示了小数点的位置)，其右边的“0”是有效数字．例如：O.56 cm是两位有效数字，0．560mm堤三位有效数字，末位表示有效数字的“0”不能省略不写．对于小数字(如0.000 365 m)和大数字(如380 000m)，为了准确地表示出有效数字的位数，应采用科学记数法：如0．0