平移与旋转已完成.docVIP

§15.1.1 图形的平移 目标：1、通过具体的实例体会平移的现象。 2、理解平移变换的特点 重点：理解平移变换的特点 教学过程： 一.问题引入： 回顾日常生活中物体平行移动的例子： 小丽在100米的跑道上跑步。飞机起飞前在跑道上加速滑行。…… 二.探究新知： 情景一：如图，观察思考。 （1）传送带上每台电视机做什么运动？ （2）.在上图中传送带上的电视机的形状,大小在运动前后是否发生了改变? （3）如果电视机的屏幕向前移动了８cm，那么电视机的其他部位（如电视机的左上角）向＿＿ ＿方向移动？移动了＿＿＿＿＿距离？ 情景二：如图，观察思考。 1、手扶电梯上的人的形状、大小在运动前后是否发生了改变？ 2、如果人的脚斜向上移动了10米， 那人的身子向＿＿＿＿＿方向移动？ 移动了＿＿＿＿距离？ 归纳： 平移的定义：在平面内，将一个图形沿 移动 ，这样的图形运动称为平移. 特点：1、图形的平移是由移动的方向和距离决定的。 2、图形上各点沿同一方向移动相同的距离。 3、平移不改变图形的大小与形状，它只改变图形在平面中的位置。 四.知识应用： 一、用直尺、三角板画平行线边画边观察三角板的移动，体会顶点、边、角的变化。 二、如图，△ABC沿点A到点A/的方向平移到△A/B/C/的位置。 ①点A的对应点是点_____; 点B的对应点是点_____; 点C的对应点是点______; ②线段AC的对应线段是线段____; 线段AB的对应线段是线段_____; 线段BC的对应线段是线段______; ③∠A的对应角是_____;∠B的对应角是_____;∠C的对应角是_____。 ④画出点B、点C的移动方向。 ⑤图中的点D、点E及线段DE平移到什么地方去了?请在图上标出它们的对应位置。 五.课堂练习： 1、平移改变的是图形的（　　　　　） 　　　A、形状　　B、位置　　 　　　C、大小　　D、形状、大小及位置 2、在下面的六幅图案中，②③④⑤⑥中的那个图案可以通过平移图案①得到？ 3、如图，小船平移到的图案是 （ ） 4、将图中所示“箭头”向右平移6格，并向下平移5格，在方格中画出平移后的图形。并请说说你是怎么移的。 六．课堂小结： 1.要理解什么叫做对应点,对应线段,对应角和平移 的距离; 2.要理解平移的定义及要注意的问题,即…… 七．作业： 练习：2、3习题1、2 八、每日预题： 预习平移的特征理解对应点、对应线段的变化 九、教学反馈： §15.1.2 平移的特征 目标：1．经历对生活中的平移现象有关图形进行观察、分析、欣赏等过程培养学生初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识，培养创新能力。（难点） 2．通过具体实例认识平移，理解平移前后两个图形对应点、对应点连线、对应线段、对应角的性质。（重点） 教学过程： 一．温故知新： 回顾：1. 什么叫平移?平移有何特点？ 2. 平移是由什么决定的？ 二.探究新知： 1、在演草纸上画一条线段的平行线，边画边观察。在画平行线的时候，有时为了需要，将直尺与三角尺放在倾斜的位置上．但不管怎样，我们总可以看到： 对应线段、对应角以及图形的形状、大小如何变化？ 归纳:对应线段 ； 对应角 ；图形的形状、大小 。 2、将△ABC沿着PQ的方向平移到 △A`B`C`的位置，除了对应线段平行且相等外，你还发现了什么现象？ 注意：①自己独立操作， 边做边观察。 ②观察对应线段、 对应角的变化。 ③观察△ABC上每 一点如何变化？ 归纳:对应点的连线 三.知识应用： 1.如图，△ABC经过平移到△A( B( C(的位置．指出每一点平移的方向，并量出每一点平移的距离． 2、在如图的方格纸中，画出将图中的△ABC向右平移3格后的△A( B( C( ，然后再画出将△A( B( C(向上平移4格后的△A( B( C( . △A( B( C(是否可以看成是△ABC 经过一次平移而得到的呢? 如果是，那么平移的方向和距离分别是什么呢? 四.课堂练习： 1、课本练习1、2、3 2、平移改变的是图形的 ( ) A 位置 B 大小 C 形状 D 位置、大小和形状 3、经过平移,图形上每个点都沿同一个方向移动了一段距离下面说法正确的是 ( ) A 不同的点移动的距离不同 B 既可能相同也可能不同 C 不同的点移动的距离相同