浅析高职院校学生负道德状况及心理修正.pdfVIP

20l1年 第l2期 高等职业教育 2011·NO·12 浅析高职院校学生负道德状况及心理修正 季常弘 摘 要：高职院校是我国教育领域的新生事物，从总体上看，我国高职院校学生与本科生一样不仅 有着较高的文化素养，而且在道德行为上，能够表现出与主流社会要求相一致的正向行为。但不可否认的 是，部分高职学生的文化课成绩偏低，自律性差，在日常行为中常常表现出与主流社会要求相背离的负道 德倾向。要想高职学生既成才又成人，教育工作者必须认真分析高职学生的道德状况和行为特征，并依据 他们的年龄特点和·心理发展规律，对其正确引导，使其改过迁善，自觉修正负道德行为。 关键词：道德；负道德；修正 化。在人生的奋斗目标上过多地从自身利益出发， 一 、 我国高职院校的发展现状及高职 过于关注自身生存状况和发展条件，过于注重对实 学生道德表现 惠目标和眼前利益的追求，日常行为以谋得利益为 目的，不奉献，不付出，对利益的索取胜过一切，呈 高职院校是上个世纪80年代出现的新生事 现出道德动机上的自利性和价值目标上的功利化 物，30年来发展迅速，据统计，到2008年，全国共有 倾向。 高职高专院校1168所，在校生近880万人，占全日 卢梭说过：“我深信只有有道德的公民才能向 制普通高校本专科在校生的47％。高职院校已在我 自己的祖国致以可被接受的敬礼”。在中国未来的 国高等教育中占据了“半壁江山”。从总体上看，我 社会发展中，高职学生将与本科生一样成为我国经 国高职院校学生与本科生一样不仅有着较高的文 济建设的主力军。如此，不能不让人为高职学生在 化素养，而且在道德行为上，能够表现出与主流社 行为中表现出来的负道德倾向而担忧。认真研究高 会要求相一致的正向行为，他们关注国家的兴衰， 职学生的道德状况，提升他们的道德水平，修正他 具有较强的爱国意识和社会责任感；能以国家、民 们的负道德行为，使其自觉地按照主流社会提倡的 族为重，认为个人利益应服从国家利益；许多人有 道德标准来评价和调节道德自己的行为，根据他们 牺牲精神和先公后私的道德观念；信仰团结友爱、 的年龄特点和心理发育规律，是当今高职院校德育 真诚互助的原则，推崇克尽职守、诚实守信的观念。 教育的工作的当务之急0 然而，我们在肯定高职教育发展成果的同时，也要 正视另一事实：与本科生相比，高职学生的文化课 二、负道德的界定及高职学生负道德行为的 成绩普遍偏低，他们中的一部分是为了一张文凭而 特征分析 走进高职院校的。不仅如此，这部分高职学生自律 性差，自我约束能力相对较弱，在日常行为中常常 在以往的学术研究中，关于道德的研究比较全 表现出与主流社会要求相背离的负道德倾向。诸如 面，但关于负道德的探究不多。道德是指一种社会 在道德价值判断上，这部分学生重个人轻社会，重 意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规 功利轻道义，重物质需要的满足轻精神境界的升 范。道德往往代表着社会的正面价值取向，起判断 基金项目：辽宁省社科联辽宁经济社会发展立项课题(202 IMktjyx一54)。 作者简介：季常弘，女，辽宁省交通高等专科学校教授，硕士，研究方向：思想政治教育、心理学。 76 季乾 造 盘 学生负道德 强及 理修正 行为正当与否的作用。与此相对应，负道德是指以 足不同层次的需求，尤其是在低层次的生理需求、 自我目的为核心，以摒弃社会主流规范的价值标准 安全需求以及社交需求等得到满足后，也渴望高层 为其行动准则。负道德行为的结果，往往因背离主 次的需求——自我实现的需求带给他们的“一鸣惊 流社会的要求而表现为无序、消极甚至反动，为主 人”、“一飞冲天”成就感、满足感。“成功”、“成名”使 流被社会所不容、摒弃。 他们觉得自我价值得到了实现。当他们的正当需求 现阶段，部分高职学