附加档案20119208_970822返校座谈-潘世尊教授教哲教-亚洲大学.DOC

教育哲學重點與準備方向提示 時 間：2008年8月22日（星期五）13:30-15:30 地 點：亞洲大學幼兒教育學系 講 師：潘世尊（弘光科技大學幼兒保育系副教授兼教學資源中心主任） 一、教育哲學的意涵 （1）從哲學主張、理論開展出教育意涵，包含教育的目的、內容、方法與評量方式（這樣子的教育哲學，可說是哲學理論的教育應用）。（傳統對教育哲學的界定／教檢方向） （2）直接針對重要的教育議題（例如：宜如何經營班級？如何進行＊＊教學？）進行思辨與探究，進而建構出教育哲學（培養一個好的教育工作者的方向。過程中，可能須以批判的態度參看相關理論，並進行實踐和對話的活動──行動研究）（行動研究：教師專業發展的利器）。 二、教檢重點 知識論與教育（知識論於教育上的應用／知識論於教育之意涵） 價值論與教育（價值論於教育上的應用／價值論於教育之意涵） 道德論與教育（道德論於教育上的應用／道德論於教育之意涵） 人性論與教育（人性論於教育上的應用／人性論於教育之意涵） 重要的西洋教育思想家之主張 重要的中國哲學家之主張（如孔子、孟子、荀子、朱熹、陸象山、王陽明------） ＊可參潘世尊老師的課程綱要 三、準備方法 1.將閱讀內容簡要的整理（以架構的方式呈現） 2.所做的整理，須包含三個部份： （1）理論大要（可應付選擇題）（可參看他人的整理，再加以調整） （2）教育應用（可參看他人的主張，再加以統整） （3）評析（可參看他人的主張，再加以統整） 優點/值得參考之處 問題/值得商榷之處（若可以，還可申請自我之見解） （上述準備方式，用來應付申論題） 3.複習時，先自己說說看，再查閱自己說不出來的地方 ＊要準備到什麼程度？── （1）能統整的說出教育哲學包含哪些重要主題 （2）能說出每個主題的內涵（包含理論大要、教育應用、評析） ＊教育應用：可從教育的四個要素，教育的目的、內容（教材、活動）、方法、評量方式著手；不過，它只是一個參考原則，不必然一定要如此。因題目不同，應答方向未必皆須如此。 4.讀書時，重點在思考和整理，而不是“背” 5.多蒐集相關文獻（用google、電子全文資料庫------，以主題為準備單位，將蒐集到的資料放在檔案夾），閱讀，再整理，將事半功倍 6.不能拘泥一本書（把書中的章節，當做可參考的一篇文獻） ＊教育哲學/伍振鷟等合著（綜合性的，但仍無法含蓋教檢之範圍） ＊教育哲學導論/歐陽教撰（分析哲學、懲罰） ＊西洋教育史/林玉體著（許多重要的教育思想家） ＊------ 7.1-2天讀一個重點（8月份，時間較多，就可把教育哲學大致準備一遍） 四、重要概念簡介 （一）知識論（有一些哲學家，對如下議題感到興趣：人，是如何得到知識？人所得到的知識，有何特性？知識是客觀存在，或是人們主觀的建構？------） ＊你認為，人，是怎麼得到知識的？ （二）理性主義（知識論的一環） 1.重要主張：以Plato的想法為例 知識存在於觀念世界、透過理性的反思可得到知識、知識是客觀、永恆不變的存在（經驗不可靠）（以各種「理型」為例） ＊迪卡爾（我思，故我在）的主張：亦屬理性主義的一環 2.教育意涵 （1）教育的目的 ＊掌握先天的知識 ＊理性的培成 （2）教育的方法 ＊產婆法（詰問法，由Socrates提出） ＊理性的訓練（形式訓練說、官能心理學） （3）教育的內容 ＊能訓練理性的學科（如數學）或活動（如哲學思辨） ＊相關概念（博雅教育、永恆主義、菁萃主義） ＊要注意的地方：永恆主義與菁萃主義之別（後者亦重視現代科學學科之學與教）？永恆主義的代表性人物？他在哪個研究型大學推動這個理念？派代亞計畫(the Paiedeia proposal）：由個體心理學的創始人阿德勒（M.J. Adler）於1982年受美國政府之委託在中小學實施派代亞計畫（The Paideia Proposal），提倡民主主義教育及人文主義教育，以取代進步主義教育。他倡導講述教學法，教練教學法與詰問教學法三種教學法。 （4）教育的評量 3.評析 （1）值得參考之處 （2）值得商榷或不足之處 （找一些和理性主義有關的文章，千萬不要拘泥於一篇文章或某一本書。若某一本書或某一篇文章看不懂，可立即用GOOGLE或圖書館的電子資料庫蒐尋其他文章，然後加以整理） （ ）蘇格拉底(Socrates)時常使用不斷詰問對方的方式，由內而外地引發對方天生本有的觀念與知識。下列哪一個隱