高级英语课程教学大纲-吉林华桥外国语学院.DOC

《高级英语》课程教学大纲 一、层次与学制：本科，四年制 二、教学时数：60学时，非英语专业春季、秋季学期开设；周学时4 三、适用专业：非英语专业 四、课程性质和任务 《高级英语》课程是大学英语课的一个有机组成部分，也是体现吉林华桥外国语学院的“成人、成才、成功”教育理念的一门公共选修课。《高级英语》课程教学是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与使用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，充分利用包括计算机、多媒体和网络资源在内的现代化信息技术等教学手段，使学生进一步扩展知识面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力。 五、课程目的与基本要求 高级教学的目的是：培养学生的英语综合应用能力，使他们在今后的升学、工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 教学要求： 1. 听力理解能力 对题材熟悉、难度不大、基本上没有生词、语速为每分钟120词的听力材料，一遍可以听懂，理解中心思想和主要内容。 2. 口语表达能力 能够和英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。 能读懂选自各类书籍和报刊的不同类型的文字材料（生词量不超过所读材料总词汇量的3%），还应能读懂与本人学习或工作有关的文献、技术说明和产品介绍等。能完成一般性写作就性话题在半小时内写出10词的内容基本完整、用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。 能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时30英语单词。能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时250汉字。掌握00左右的词汇以及相关词组。除掌握词汇的基本含义外，还应掌握词汇之间的词义关系，如同义词、近义词、反义词等；掌握词汇之间的搭配关系，如动词与介词，形容词与介词，形容词与名词等；掌握词汇生产的基本知识，如词源、词根、词缀等。 内容 合计 讲授 讨论、 训练 实验 习题课、 测验 其它 A Kind of Sermon 8 3 2 3 The Fifth Freedom 8 3 2 3 Your Key to a Better Life 8 3 2 3 Super Kids and Super Problems 8 3 2 3 Science and the Scientific Attitude 8 3 2 3 Love Story 8 3 2 3 Roaming the Cosmos 8 3 2 3 复习考试 4 0 2 2 合计 60 21 16 23 春季学期: 每周4学时，共15周，60学时，完成《大学英语》精读第六册。其中讲授学时21学时，实践学时39学时。 各教学环节(含主要实践环节)的学时分配（单位：学时）： 项目（学时数） 内容 合计 讲授 讨论、 训练 实验 习题课、测验 其它 Street Trees 8 3 2 3 The Quest for Extraterrestrial Intelligence When I Heard the Leamd Astronomer 8 3 2 3 The Library Card Negro Spirituals 8 3 2 3 How Could Anything That Feels So Bad Be So Good? 8 3 2 3 The Monster Symphony in Yellow 8 3 2 3 Zeritskys Law 8 3 2 3 Look for the Rusty Lining 8 3 2 3 复习考试 4 0 2 2 合计 60 21 16 23 八、作业设计 每单元至少布置一次作业，在课文学习之后进行。口头作业以背诵文章个别段落或名篇美文片段、复述课文为主，培养学生的语感，提高口语表达能力；书面作业以阅读、写作练习为主，提高学生综合运用语言的能力。 九、教学策略 高级英语课教学积极利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式，使英语教学朝着个性化方向发展。新的教学模式应体现英语教学的适应性、文化性和趣味性融合的原则，能充分调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要确立学生在教学过程中的主体地位。为确保教学大纲的实施，采取以下策略： 通过课前预习、资料查阅及常规作业培养学生的自主学习能力。 以启发式教学为主，采用知识讲解与语言操练相结合的方式，培养各项语言技能的全面发展，同时进一步