科学的伦理意蕴.pdfVIP

2006年第5期 学 术 论 坛 NO．5，2006 ACADEMICFORUM NO．184) (总第184期) (Cumulatively 科学的伦理意蕴 薛桂波 【摘要]作为人类文化的有机因子，科学与伦理是相互联系的。科学知识内在地与伦理道德价值相结合，“伦理驱动 力”不仅是“纯科学”研究的一个重要动力，而且已经成为现代科学活动的内在要求。作为科学发展的主体，科学共同体具 有伦理的本质和特性，而且日益发展成为伦理共同体。在现代科学的发展中，伦理道德的考量成为科学合理性评价的一个 重要标准。因此，工具理性和价值理性、科学与伦理并不是截然二分的，科学在本质上具有丰富的伦理意蕴。 [关键词]科学；伦理；伦理驱动力；合理性 [作者简介]薛桂波，东南大学博士研究生，江苏南京，210096 [中图分类号]t382—057[文献标识码]A [文章编号】1004—4434(2006)05—0014—03 科学与伦理是两种不同的社会现象。科学本 当然，苏格拉底在上述命题中讲的“知识”，主要指 质上是关于事实的知识，而伦理是关于价值的判 的是道德知识，还不是指现代意义上的科学，但是 断；科学是客观的，伦理则是主观的。因此，自休谟 至少包含了科学的初始形态。他所说的“美德”虽 提出“从‘事实’推不出‘应当”’的命题以来，在科学 然也不只是道德，但包含有道德的内容。苏格拉底 与伦理关系问题上较为盛行的观点是，事实与价 “美德与知识同一”的观点固然不是专门探讨科学 值、科学与伦理道德彼此分离、毫不相关，即从科学 与伦理道德的关系问题，但他第一次以普遍性的形 的真理推不出价值的善。可以说，这种观点在一定 式阐述了求真与求善的结合，深刻揭示了科学与伦 程度上成为那些忽视科学发展和技术应用的负面 理道德相互依存、彼此促进的内在联系。 后果的行为的理论依据。事实上，科学与伦理虽然 苏格拉底这种把知识与伦理道德上的善紧密 在属性、评价标准以及变革速度等方面存在着巨大 结合起来的思路，可以说是整个古希腊思想的一个 的差异，但是两者并非截然对立、互不相关。作为 特征。前苏格拉底的数学家毕达哥拉斯很明确地 人类文化的有机因子，科学与伦理具有深刻的内在 把纯理性的探索(如数学)与伦理道德联系起来，认 联系。不论从知识体系、研究活动、社会建制等方 为科学(数)具有伦理道德的属性，伦理道德以科学 面，还是从其合理性的评价标准来看，科学在本质 (数)为基础，德行和伦理生活本质上是数学的。 上都具有丰富的伦理意蕴。 “从某些方面看，数的属性是正义，从另一方面看， 数目的属性是灵魂、理性或机遇。”㈨P70)这就很明 一、“知识即美德” 确地给科学赋予了伦理价值的意义。继苏格拉底 科学源于古希腊，在发展初期便与伦理道德具 之后，柏拉图以其“理念”论明确地说明，科学具有 有深刻的渊源和联系，这可以从古希腊先哲的哲学 最高的伦理价值意义。求知的过程就是臻于至善 思想中得到确证。苏格拉底提出了“知识即美德， 的过程，求知的最高、最后的目的是达到纯粹的理 无知即罪恶”…(P71’的著名命题，肯定知识的道德功念，即“至善”。亚里士多德则进一步阐述了科学与 能以及对于人的道德生活的重要作用。他认为， 伦理道德的辩证关系，认为没有知识不可能构成主 “正义和其他一切美德都是智慧。因为正义的事和 要的道德，同时，无道德选择和习惯训练也不能存 一切道德的行为都是美好的，凡是认识这些的人决 在明智。他明确地指出科学技术以善为其所追求 不会愿意选择别的事情；凡不认识这些的人也决不 的目标。“每种技艺与