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Photoshop初步 信息技术组 黄文锋 教学目标： 1、 掌握Photoshop的基本功能之调整图片大小、缩放图形及裁切 2、 对Photoshop有更深的认识 3、 激发学生学习Photoshop的兴趣 重点：调整图像 难点：像素 教学方法：演示教学法 启发法 上机辅导法 教学过程 一、引入：大家可能都喜欢上网，那你有没有尝试过在网上传送你的数码照片呢？用过的同学一定知道，数码相机照出来的照片文件很大，在网上传送速度慢不说，有时甚至造成系统繁忙，搞不好就要死机了。那怎么样才能让数码照片在网上畅通无阻呢？别急，我们的新朋友Photoshop就来帮你这个忙。下面我们就一起来看看这个朋友是怎么帮我们这项工作的！ 展示： 1、 原始数码照片 2、 调整后的数码照片 观察分析：文件大小区别 二、新授： （一）调整图像大小： 教师演示：调整整个图像大小 基本步骤： 打开图片文件——图像菜单——图像大小——在出现的对话窗口中进行相关的设置 像素：在上节课中我们已经接触过像素了，像素是图像的单位。这里我们只要求大家了解像素值达到十位百位级时图片的大小大约是怎么样的就可以了。 解说：怎么样，点击几下就解决了吧？大家也来试试！ （二）上机尝试一 （三）图形的裁切： 当我们想在某张图片中获取部分照片时，也可以使用Photoshop来实现。 基本步骤： 打开图片文件——选中工具中的裁剪工具，用拖放的方法选取你在留下来的有用内容——回车确认裁剪！ （四）上机尝试二 裁剪框可以缩放、旋转、移动图片的，在上机过程中你发现了吗？你还有什么新发现吗？谈一谈或留言到我们的校内论坛，有奖励哦！ 小提示 ：无论裁剪的形状如何中，裁剪后的图像都呈矩形。选中“透视”选项后，可以对裁剪框的4个角点单独定位，类似于“变换”的“扭曲”命令，这样裁剪后的图像将产生变形效果。 （五）上机完成以下任务： 1、在给定图像中选择一幅，调整图像大小，使其便于在网上发布或发送。 2、在景色中裁剪一朵花下来 3、看看你还有什么想法来把这两种技能应用到你的生活中去，并尝试使用一下！ 做完之后要保存你的成果啊！ （学生上机，教师辅导） 三、作品点评： 四、小结： 请学生反思：你会调整自己的照片了吗？会裁剪想要的图片了吗？ （学生总结） 教学素材： 崇圣寺三塔 等图片 课后记 内容比较简单学生容易接受，也不会产生畏难情绪 《利用Photoshop合成图像》教学设计 教师：王文科 一、教学设想： 根据本课的特点，主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。通过提供相关的学习指导、学习资源，以任务驱动的方式引导学生进行自主学习，以此培养学生的综合信息能力。通过在完成任务的过程中，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作学习氛围以及合作能力。为了使不同层次的学生都有所提高，笔者还针对高层次的学生另外设计拓展任务，同时提供了多个网络学院的链接，使高层次的学生在完成任务之余还能有所提高。 ?二、教学对象分析 本课的教学对象是高中一年级的学生。学生通过初中的信息技术学习，已经具备了一定的图像处理操作能力。Photoshop是一个功能强大的图形处理软件，操作复杂，学生学习起来有一定的困难。大部分学生对于图片处理还是比较陌生，为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，因此在课前就需要准备充足的学习资源。 高中学生思想比较单纯，很容易被网络上一些不良的合成图像所迷惑，需要从旁加以指引。为此教学过程中，需要通过对反面例子的批判，提高学生的信息道德素养，让学生做到“学之有方，用之有道”。 三、教学目标： （一）知识目标： 1、 合并图像的基本方法——拖曳图像； 2、 处理图层的两种基本方法； 3、 将图像保存为web所用的格式。 （二）能力目标： 1、培养学生的创新能力，表达能力； 3、蒙板的添加以及渐变工具的使用 ? 四、教学方法：任务探究法、协作学习、小组竞争 五、教学过程： ? 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景，导入新课 1、? 设置情景：展示几幅趣味的合成图像，供学生欣赏。 2、? 引入课题：两幅看似简单的图片，经过巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含义的作品，这就是合成图像带给我们的奇妙之处。提出本课课题。 欣赏合成图像，了解合成图像的作用，明确学习目标 通过欣赏作品，让学生了解本课的趣味性，激发学习欲望。 引入任务，知识铺垫 1、? 讲解合成图像基本步骤：拖曳图像 2、? 设问：如何将两个图层自然过渡？ 通过观察，了解合并图像的基本方法 通过展示样例，明确学习重点。 基本操作学习 1、? 布置练习任务一： 完成作品《保护水资源》 2、指导学生进行任务探究学习，学习如何使用蒙板及渐变工具，将图像保存为web所用的格式 3、鼓励学生争当小组长（让做得快