“x了”中“了”的词义.pptVIP

词义性质 与“X了”中“了”的词义;本文从语言理解（语义）的角度出发，探求“了”在现代汉语普通话共时系统中作为词所负载的意义——词义。 研究“了”的词义特别要注意词义的性质，强调义项对立性的观点，建立义项域的概念。 一、词义特性与“了”的词义求取 二、词义性质与“了”的义项确立 三、“了”的义项域 ;一、词义特性与“了”的词义求取;词表依附性;可分离性;同义词的可替换性;从理论上讲，词义三性不仅是我们求取所有词的词义的依据，同时也是我们鉴别辞书或论文给出的某种意义或表述是不是词的词义的试金石。 例：鉴别《现代汉语八百词》对于“了”的 作用的表述。;[助]“了” 有两个。 “了1”用在动词后，主要表达动作的完成。 “了2”用在句末，主要肯定事态出现了变化或即将出现变化，有成句作用。 刮风了（已经开始刮风） 小明也喜欢跳舞了（已经开始喜欢） 他同意我去了（已经同意） 用词义三性衡量： 刮风了 ≠ 肯定事态... + 刮风 小明也喜欢跳舞了≠肯定事态...+ 喜欢 ;“刮风了（已经开始刮风）/小明也喜欢跳舞了（已经开始喜欢）/他同意我去了（已经同意）”此三例中的“了”都是其两个“了”——了1（已经）和了2（开始）的加合，并且《八百词》的注释（肯定事态... ）是以说话为参照视点，即说话时“开始VP”是已然的，即已经“完成”或已经“实现”。 但是离开现实已然世界进入虚拟世界即表假设时，“了”表已然的义项消失，只剩下“了”表开始或出现的词义。例如： 如果刮风了，你就收衣服。 =如果开始刮风，你就收衣服。 如果小明也喜欢跳舞了，...=如果小明也开始喜欢舞，... 如果他同意我去了，...=如果出现他同意我去了的情况，... 结论： 不具有可分离性，所以“了2”（肯定事态...）不是“了”的词义。 表 已然和开始 是“了”的词义。 ;二、词义性质与“了”的义项确立;“了”的老8义项;由以上举例和简要论证得，“了”的8个义项表述为： 了1表“已然” 了2表“消失” 了3表“开始” 了4表“继续” 了5表“变化” 了6表“偏离” 了7表强调（语气） 了8表委婉（语气）;“了”的新8义项; 综上，“X了”有“马上X”或“即将X”的用法，即“了”有“马上”或“即将”的词义，此词义替换原 了5，形成“了”的新8义项。 即新8义项表述如下: 了1表已然、经历，了=已（经）、已然/过;了2表消失，了=掉/下去;了3表开始，了=开始/出现/进入;了4表继续，了=再/继续;了5表即将，了=马上/即将;了6表偏离，了=有点偏/有点过;了7表强调，了=真的;了8表委婉，了=您家（武汉发言） 词义理解小结（板书新8义项并自我总结）; 概括性 一个义项的具体词义有多个变体。 例：如果下雨了，就把伞张开 如果失火了，就拨打110 如果不注意那就更困难了 （了3义项的3个变体） （板书分析例句） 自由变体和条件变体 例 甲：吃了饭再走。 乙：我吃了饭了。 有变体更体现义项的概括性。 ;本文探讨“了”的8个义项是从共时上看的，其义项的对立是共时平面的对立。 在共时平面上，证明一形多义存在的又一力据莫过于同形异义——歧义。 例： 朱德熙 从变换入手证明“山上架着炮”有歧义，句中的“着”有两个义项。（板书） “X了”的歧义也同样能佐证“了”的几个义项的存在（同形异义） ; （1）老师进教室了= a.老师已进教师 了=了1，表已然 b.老师马上进教室 了=了5，表即将 （2）把树拔了= a.把树拔掉 了=了2，表消失 b.树已拔 了=了1，表已然 （3）红了 （4）不了 （5）太好了 以上的歧义语例表明，“了”的多个义项间形成歧义，因而这就更说明“了”的义项是相互对立的，并共存于现代汉语的共时系统中。;补充说明两点： （一）本文所讨论的“了”的义项，好像只限于“了”在X后面的形式，其实不然。事实上也涵盖“了”在X中的现象。 例：卖了房子买地吧/吃了饭/这张纸大了一点点 （二）具有歧义的“X了”是离开具体句子的结构，进入具体句子，