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高校应用韩语教学的创新研究 　　摘 要 随着中国和韩国的关系不断完善，两国在经济文化、科技水平等方面有了更多的合作。由于中国人和韩国人有了更深层次的交流，使得韩语在中国掀起了一阵热潮，这就使得很多高校都开设了韩语这一门课。伴随着我国很多的韩国企业的引入，使我国对韩语专业的人才需求量增加。本文就高校应用韩语教学的创新，进行了研究并提出了相关的建议。 　　关键词 韩语教学 高校 应用 创新研究 　　近几年，随着中韩两国关系的快速发展，高校对韩语的教学也越来越重视。与此同时，中韩两国在多个方面进行合作和交流，这样的话就更加需要对韩语专业的人才?M行培养。为了能够培养更多的韩语人才，很多高校都开设了韩语这门课程，让韩语专业的学生能够在“读、说、写”等方面具有更强的专业知识。 　　1高校韩语教学依然存在的问题 　　1.1过度的强调语法，轻视实践 　　很多高校在韩语的教学过程中，依然将语法作为韩语教学的重要目标，采用以前旧的教学模式，不重视高校学生在实际应用方面的培养。虽然，在高校进行韩语的教学过程中，学习韩语的语法是相当重要的，然而如果将韩语教学的大多数时间都用在韩语语法的学习上，这就很难提高高校学生对韩语学习的学习兴趣，让学生们在上课的过程中对学习韩语感到厌倦。一旦学生们缺乏对韩语学习的兴趣，这就使学生们不能够更好的对韩语知识进行掌握，无法培养更加优秀的韩语人才。 　　1.2对韩语教材依赖太多，缺乏韩语应用的灵活性 　　在进行韩语教学的时候，大部分的高校教师都是按照韩语课本的内容一字一句的进行讲解。虽然，学习任何专业知识课本都是相当重要的，并且需要对课本的学习才能够积累更多的专业知识，为以后的实际应用做准备。但是一味地追求课本的知识就会使课堂教学显得没有灵活性，缺乏一些创意，并且每个高校的基础设施、教学方法以及教学环境都有很大程度的差别，这就的话就更加不能够按照课本来进行教学，应该更大程度地提高韩语应用的灵活性。 　　1.3韩语教学的评价缺乏创新 　　在当前，大多数高校对韩语专业的学生的评价方式，依然采用那种旧的通过笔试的方式对高校韩语学生进行评价。为了能够使我国高校培养更多的应用型韩语专业人才，就需要对这种以往的评价方式进行改革。这种通过笔试评价韩语专业学生的方式往往只能够培养理论型人才，这样的话就不能够满足当今的社会现状。与此同时，还不能够更加全面地反映出我国高校韩语专业学生的水平。 　　2高校韩语教学的创新 　　2.1改变教学理念，培养应用型人才 　　在高校韩语的教学中，想要改变韩语教学的教学理念，第一就需要对韩语教学理念进行创新，让韩语教学中应用当前最新的韩语教学模式，改变以往旧的的韩语教学模式，提高对高校韩语专业学生实际应用方面的培养。为了能够满足当前的社会需求，使高校学生能够提高实际应用能力，就需要高校从培养学生实际应用能力出发，在韩语教学的过程中，教师始终遵从培养韩语实际应用人才，围绕高校学生增强学生的自主思考能力，着重培养学生“读、说、写”等方面的应用能力。 　　2.2使韩国教学与韩国文化紧密结合，提高课堂教学效果 　　语言作为一个国家文化的重要组成部分，是国家文化快速发展的重要体现。高校教师在进行韩语教学的时候，应该着重的将韩国的文化与韩语教学紧密的联系起来，对韩语中的相关内容进行讲解，从韩国文化出发对韩语的形成进行讲解，使高校学生们对韩语的的来源和发展有一个更深层次的认识和了解。通过学习韩语的发展和来源，可以提高学生对韩语学习的学习兴趣。与此同时，还可以更加深层次地对韩国文化进行了解，让高校学生能够更好地学习韩语。 　　2.3利用多媒体教学，设置实践情景 　　当前，很多高校在教学过程中都采用多媒体教学的方式，通过多媒体教学来提高学生的学习兴趣，从而培养高校学生的综合能力。多媒体教学与以往的传统教学相比，可以活跃学生的学习气氛，为高校学生制造一个更好的学习环境，与此同时，还可以对学生的综合实践能力进行培养，使高校学生们能够更好地掌握对韩语的学习。比如高校可以设置一些韩语知识竞赛、韩语模拟情景对话等方面的比赛，也可以让高校学生们看一些韩国的电视剧或者电影，提高高校学生韩语的实际应用能力。 　　2.4建立培训机构，使高校与培训机构相结合 　　如今，我国需要更多的实际应用型人才。在高校进行韩语教学的时候，高校教师应该更加注重对学生实践能力的培养，不能够只是一味地追求对韩语理论知识的学习。所以，每个高校都应该将韩语理论知识与实际应用联系起来，建立培训机构，并且建设一些韩语实训的教学基地，将每个学生的实训情况记录下来，根据每个高校学生的实训情况，教师对每个学生进行相应的指导，这样的话不仅仅可以提高高校学生的韩语基础知识，还可以增强高校学生对韩语的应用能力。 　　3结语 　　随着我国经济