老店实小魏慧娜考试质量分析.docxVIP

五年级语文期末考试质量分析 老店实小 魏慧娜期末考试已经结束，为了全面反思教学得失，提高和改进教学方法，促进教学质量的提升，我将本次考试做如下质量分析：?一、试卷分析?本次语文试卷共六页，设计了六个大题：基础知识（28分）、积累沉淀（8分）、活学活用（15分）、阅读理解（8分）、阅读分享（8分）、习作（30分）。另外卷面分3分。总体来说，试卷内容分布还是较广的，各个单元都有所涉及，另外还有当下时事－－“一带一路”。试题突出了小学高年级语文的训练重点，侧重考查学生对语言的理解和运用能力，重视学生的课外阅读，考核学生综合运用知识的基本技能。具体来说，试题体现以下特点： 注重书写；注重基础知识的掌握：基础知识主要从字词的拼写、补充、纠错、课文内容的灵活运用方面考查；阅读重态度与情感考查；阅读考察学生对作品的整体把握能力；习作注重开放性。这次的试卷，阅读理解只有一篇课外阅读，打破了我们的常规阅读模式，重视了孩子的课外阅读分享。这也充分说明孩子的自我阅读的重要性。另外，这几次考试，卷面分已提到了日程，这也充分说明教师平时要对学生的写字要求更高－－要做到工整美观。考情分析本次考试我们老店实小五二班参考人数为52人，总分为3562。平均分为73.30分，及格人数为41人，及格率为79%，优秀人数为15人，优秀率为30%，最高分为94分，最低分为17分。其中90分以上的有2人，不及格的有11人。高分的学生不是很多，学生的成绩参差不齐，总体上来说不大理想。?1、基础知识这一部分考查的是学生对字词的掌握情况。从卷面上来看，全班学生掌握较好,得分率较高，大部分同学在25分以上。但部分学生字词的掌握不扎实，形近字辨析不清，错的最多的词语是“咀嚼”。还有个别学生做题马虎，没有看清题意。比如其中有一题让学生选择三个词语写一段话，有的同学是造了三个独立的句子，此题失分率较高。?2、积累沉淀此题重点考查学生对日积月累里面的内容是否掌握，前两个小题掌握的比较好，基本不失分数。第3小题考察的是信件的格式，有些同学对学过的内容掌握的不够牢靠。3、活学活用?此题考查的是是对课文的把握情况，里面涉及到诗词、古文、对联，还有人物描写的方法。基本上做的还不错。最后一题失分严重，孩子由于不懂文言文的意思，没有分辨出到底属于哪种人物描写方法。阅读理解?“阅读”部分考查的是学生的分析、语言表达能力，根据短文回答问题等题型，学生的阅读能力参差不齐，分析、理解能力欠佳，有的理解不够透彻，有的不能认真读懂短文、理解内容，有的不能用完整、通顺的句子回答问题。甚至有漏题的现象。5、阅读分享此题大部分同学能够得分，部分同学课下也读书，只是语言组织能力和概括能力还不足，导致部分语句不够流畅。6、习作? 这次“习作”出题面比较大，没有具体题目，要求谈谈一学期的学习或生活或成长情况。有的同学无从下手，不能很好的确定主题。总体作文写得不够好。说明学生在生活中学习中并没有做到留心观察，不注重积累，其根源除学生自身素质外，和在平时的习作教学中疏于指导、训练不到位有一定的关系。?改进措施?针对这次考试情况，特制订以下改进措施。1、加强基础教学，鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯。对易读错写错的字，给予细心指导，严格要求，让学生把字写规范，写美观，培养学生认真书写和认真审题、答题等良好习惯。?2、立足课堂教学，培养学生的阅读能力。课堂教学中，必须给予学生自主学习的时间和空间，重视学生阅读方法的指导和良好阅读习惯的养成，指导学生在读懂课文内容的基础上品味文章的内涵，深入理解文章的思想感情。 3、将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高学生的阅读、感悟能力和分析、理解能力；引导学生做生活的有心人，学会观察、善于思考、勤于动笔。? 4、加强作文指导，鼓励学生注意观察，留心生活，感悟生活，在生活中积累习作素材，尽可能地发现学生习作中的亮点，多表扬鼓励，激发其习作兴趣。在作文指导时，应着重引导学生开阔思路，从多个角度选择材料，个性化地表达感受和真切的体验。?