1.3.1交集与并集2.docVIP

§1.3.1交集与并集（2） 【教学目标】 1．知识与技能 理解掌握并集的概念、表示法及性质，会根据概念求两个集合的并集，会根据并集的性质求解有关问题． 2．过程与方法 通过与交集比较，归纳出并集的定义，通过与实数运算类比，加深对集合运算的理解；会用文字、符号、图形等多种表达方式表述并集，能借助数轴解有关不等式问题，进一步体会、掌握数形结合的思想方法，提高学生思维能力 2．教学难点：“或”的涵义，交集、并集的区别 【教学方法】 谈话法，讲授法，练习法　 【教学过程】 一、复习引入 1．交集的概念及符号，交集的性质有哪些？ 今天我们继续学习有关集合的运算. 二、讲授内容 （一）探索发现 观察下列集合，说说集合中的元素和集合、集合有什么关系？ （1），，； （2），，. 可以发现，集合是由集合、集合中的元素合并后组成的，即.你能再举出一些类似的例子吗？ （二）构建概念 一般地，由所有属于集合或者属于集合的元素所组成的集合，叫做与的并集，记作(读作“并”)，即.一般地，可用图1-3-6中的阴影部分来表示（特别地，还有其他可能的图示情形，可在后面的例题和练习中看到）. 说明：注意概念中“或”的含义，不同于日常用语“和”. 是一个大家庭，集合中的元素不仅有来自集合的，还有来自集合的，一个都不少.两个集合的并集还是集合. “并”这种运算和实数的运算“+”不一样，不仅仅是把两个集合的元素合并在一起，而且要注意元素不能重复，相同的元素只计一次.初学时交集和并集的符号比较容易混淆，希望同学们注意区分. （三）性质 对于任何集合，，有 , ,, ,. 说明：（1）并集的运算满足交换律；（2）两个集合分别是它们并集的子集，但不一定是真子集. 三、讲解范例 例1 （1）设，，求； （2）设，，求. 分析 此题根据并集的概念求解. 解 （1） . （2）. 点评 求并集时要注意书写格式的规范，最后的结果要化成比较简洁的形式. 例2 ,,求. 分析 关于的不等式的问题，我们可以借助数轴来解题. 解 . 点评 此题中可用文氏图表示为： 例3 （1）设，，求，； （2）,,求，. 分析 本题可根据交集和并集的概念求解. 解 （1）， . （2）， . 点评 注意交集和并集的概念和符号的区别. 四、课堂练习 1.教材P14练一练：1-3题求并集的运算. 2.判断： （1）若，则. ( ) （2）若，则. ( ) （3）若，则. ( ) （4）若，则. ( ) （5）. ( ) 参考答案: 1.教材P14练一练：1. ,； 教材P14练一练：2. ； 教材P14练一练：3. ； 2.（1）√（2）√（3）×（4）√（5）× 五、反思总结 数学知识： 1.并集的概念与符号，并集的性质； 2.交集与并集的比较.交集与并集的运算满足交换律，还满足结合律吗？请同学们课后思考. 思想方法： 在求解问题时要充分利用数轴、文氏图，学会数形结合的方法. 六、布置作业 1. 求： (1)设，； (2)设，. 2. 教材P17习题1.3：5