1.3线段垂直平分线2马兰一中李臣亮.docVIP

课时课题：第一章 第3节 线段垂直平分线 第2课时 授课人：台儿庄区马兰一中 李臣亮 课型：新授课 授课时间：2014年2月27日 星期四 第1节课 教学目标： 1.能够证明三角形三边垂直平分线交于一点能够作出以a为底，h为高的等腰三角形． 经历探索、猜测、证明的过程，进一步发展学生的推理证明意识和能力．体验解决问题的方法，发展实践能力和创新意识．本节应用五环教学模式：创设情境—感知探究—合作交流—拓展应用—总结升华．直尺、圆规，预习课本第~26页课前活动一：以小组为单位，体验三角形三边的垂直平分线交于一点．【设计意图】【实际效果】课前活动二：三角形三边的垂直平分线交于一点这一点到三角形三个顶点的距离相等．这是我们观察到的，还需运用公理和定理进行推理证明，这样．这节课我们探索线段垂直平分线的有关结论．【设计意图】【实际效果】三角形三边的垂直平分线交于一点三角形三边的垂直平分线相交于一点 （2）然后我们应将文字语言转化成几何语言，那么怎样来写这个命题的已知和求证呢？ （3）两条直线交于一点，三条直线相交可以有几个交点？ （4）三条直线相交于一点，是不是说第三条直线也通过前两条直线的交点呢?对于证明这道题你有什么想法？ （5）写出你的证明过程。 师：（3分钟后）找三名同学展示一下上面的答案。 生1：首先应画出与命题相符的图形，根据图形写出相应的已知求证. 已知：在ABC中，设AB、BC的垂直平分线交于点P求证：P点在A的垂直平分线上．知道这个交点在第三边的垂直平分线上呢?证明：连接AP，BP，CP．点P在线段AB的垂直平分线上， PA=PB 同理PB=PC． PA=PC． P点在AC的垂直平分线上AB、BC、AC的垂直平分线相交于点P．三角形三边的垂直平分线交于一点，你还能得出什么结论?交点P到三角形三个顶点的距离相等．定理三角形三边的垂直平分线相交于一点，并且这一点到三个顶点的距离相等【设计意图】【实际效果】已知三角形的一条边及这条边上的高，你能作出三角形吗?如果能，能作几个?所作出的三角形都全等吗?已知三角形的一条边及这条边上的高，能作出三角形，并且能作出无数多个，如下图： 已知：三角形的一条边和这边上的高求作：ABC，使，边上的高为 师：同学们的回答都很好.从图发现，先作已知线段；然后再作BC边上的高，但垂足不确定所以这样的三角形有无数多个观察还可以发现这些三角形不都全等．已知等腰三角形的底边及底边上的高，你能用尺规作出等腰三角形吗?能作几个? 如果底边和底边上的高都一定，这样的等腰三角形应该只有两个，并且它们是全等的，分别位于已知底边的两侧． 用尺规作出这个三角形已知底边及底边上的高，求作等腰三角形． 已知：线段、 求作：，使，，高作法：1．作； 2．作线段的垂直平分线交于D点； 3．以D为圆心，长为半径作弧交于A点； 4．连接、 ABC就是所求作的三角形．【设计意图】【实际效果】分别作出直角三角形、锐角三角形、钝角三角形三边的垂直平分线，交点分别在什么位置 锐角三角形三边的垂直平分线交点在三角形内；直角三角形三边的垂直平分线交点在斜边上；钝角三角形三边的垂直平分线交点在三角形外．l 和 l 上一点 P，用尺规作 l 的垂线，使它经过点 P. 学生先独立思考完成，然后交流：说出做法并解释作图的理由。 （2）拓展：如果点 P 是直线 l 外一点，那么怎样用尺规作 l 的垂线，使它经过点 P 呢？说说你的作法，并与同伴交流. 【设计意图】【】三角形三边的垂直平分线相交于一点三角形三边的垂直平分线相交于一点并且这一点到三个顶点的距离相等【设计意图】【】学生在这一环节能大胆发言，畅谈自己的收获与疑问，脸上露出了获取知识的喜悦．学生通过回顾本节课的学习过程，体会到“学有用的数学，学有价值的数学”【考查知识点】 【考查知识点】（2013?三明）如图，在△ABC中，∠C=90°，∠CAB=60°，按以下步骤作图： ①分别以A，B为圆心，以大于AB的长为半径做弧，两弧相交于点P和Q． ②作直线PQ交AB于点D，交BC于点E，连接AE．若CE=4，则AE=　 　． 【考查知识点】线段垂直平分线的性质定理和30度所对的直角边的性质 4．如图，已知线段AB。 （1）用尺规作图的方法作出线段AB的垂直平分线 （保留作图痕迹，不要求写出作法）； （2）在（1）中所作的直线上任意取两点M、N （线段AB的上方），连接AM，AN，BM，BN． 求证：∠MAN=∠MBN。 【考查知识点】 [ 5．在抢板凳游戏中，三名同学位于三角形的三个顶点处，如图所示，为了游戏的公平性，板凳应放在何处？作图说明，保留作图痕迹. 【考查知识点】 C A C B P D C B A B A h a 第5题图 A B C 第3题图 直角三角形