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简述小学语文写作教学方法 　　摘要：在小学语文的教学中，写作教学是至关重要的一个环节。学生的语文综合能力，都能够在作文的水平上直接反映出来。学生写作能力的提升，与教师的教学方法息息相关。那么作为小学语文教师如何提高学生的写作能力尤为重要。 　　关键词：小学语文；写作教学；教学实践 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）03-0020-01 　　语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是基础，读写是目标，是根本。作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣，提高写作能力。下面结合工作实践谈一谈在小学作文教学中的做法，希望对能对读者有所启发。 　　1.激发学生写作的兴趣 　　兴趣是学习知识的泉源，是学生写作最好的老师。学生一旦对学习发生兴趣，就会由被动学习转化为主动学习，甚至达到乐此不疲的地步。所以在教学中教师要积极激发学生的写作兴趣，使他们乐写、爱写。叶圣陶先生曾说过：写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。可见，作文教学中，激发写作兴趣，使学生乐于写是写好作文的关键。为了调动学生作文的兴趣，教师在训练过程中，应始终注意通过多种方式，着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感，使他们乐于观察，乐于写作。 　　2.教会学生收集素材，在作文时有话可写 　　有些学生非常怕写作文，作文课时拿着笔冥思苦想一节课也写不出几个字。何故？生曰：无话可写。这一情况，这就需要老师引导学生去捕捉写作的素材。生活是作文的源泉，捕捉材料则是写好文章的重要一环。要引导学生去细致地观察生活、认识生活、分析生活，学会在生活中捕捉材料。如：（1）班会课是捕捉材料的一个窗口。老师批评了谁，表扬了谁，这些内容都可以以日记的形式写成不同性质的文章；（2）每周一升旗时校长总结一周情况时所讲的话要应注意听讲，讲话的内容是小练笔的好素材；（3）学了一篇文章后自己的感受以及想对主人公说的话等等。学生积累了大量写作的材料之后，自然会有感而发，再加上适当的指导，学生就能写出具有真情实感而不是空洞、无病呻吟的文章了。 　　3.拟好作文题目 　　题好一半文一篇文章的题目拟得好，会给文章大增光彩，就如一部电影剧名起得好，就能吸引观众，就能赋予电视剧强大的生命力，因此，命题是一门艺术。以2000年高考的命题为例，作文给出的题材是诚信，许多考生就干脆都以诚信作为了文章的题目，千篇一律，怎能引起阅卷老师兴趣？而有些同学就在命题上下了功夫，如：《7-1=0》、《诚信？人生》、《与诚信牵手》、《与诚信同行》……这样的题目便让人有耳目一新的感觉。 　　万事开头难，设想一个拿着笔不知道写什么题目的学生，他（她）怎么会写出好的文章来呢？事实证明，只有题目拟好了，学生才能由此而产生联想，从而进入构思，写出内容丰富，具有真情实感的文章来。 　　4.教给学生写作的技巧，培养学生的写作能力 　　由于写作不是简单的文字组合，不是简单的素材堆砌，所以需要讲究一定的方法和技巧。在小学语文写作教学中，教师在激发学生兴趣，引导学生积累写作素材的同时，教师还应积极地传授学生写作的技巧和方法，引导学生将文字和素材进行有效的加工、组合，从而写出好的文章。写作技巧的传授与掌握并不是一蹴而就的，而是需要长期、有意识的渗透。在教学中，我们的课文教学就是一个很好渗透写作技巧的方式，在教学时，我们不要只忙着分析，而是要站在学生的角度上，向学生分析课文的写作特点、方法、技巧等。 　　5.引导学生学以致用 　　在课堂教学过程中学生学了写作文的方式方法应该让学生加以运用。作文做到有具体内容 、不说空话 、有真情实感 、不说假话。在作文指导中，老师的任务是不仅要教会学生提取、组织材料，而且要指导学生将提取的材料合理组织、加工，做到把抽象的材料写具体。在实际教学中，我们必须做到：把作文教学贯穿整个语文阅读教学的始终。每篇课文就是很好的范作，学生在反复阅读的基础上，提示学生注意人家是怎样开头、怎样搜集和组织材料、怎样谴词造句，怎样结尾的。认真审题，搞清本篇习作的范围和写作重点，在作文教学中，通常接触到的是记叙文体，所要学的内容又以人物、事件、环境为主。帮助学生编制构思作文的写作提纲。 　　6.注重写作评价 　　既然有教学，那么就有评价，二者相辅相存，这是千古不变的道理。作文的评改，是作文教学的重要组成环节，直接影响着作文教学的质量，所以评改应改引起小学语文教师的高度重视。评价得当，可以激励学生敢于作文、?酚谧魑模?如果教师过多地否定学生习作，会使其失去自尊心与自信心。因此，在小学语文写作教学过程中，教师应该极其注重学生写作评价这一教学环节，积极革新传统的教学评