2017-2018年高中政治 第四单元 认识社会与价值选择 第十一课 第二框 社会历史的主体练习 新人教版必修4.docVIP

第四单元 认识社会与价值选择 第十一课 寻觅社会的真谛 第二框 社会历史的主体 发展乡村文化　丰富农民生活 年10月14日第十一届中国艺术节“在希望的田野上——中国农民画精品展”在古城咸阳正式拉开帷幕。①中国农民画以中国各地民俗为养分以农民自身生活为源泉充分体现了农民画家“画天、画地、画自己”的绘画特点具有原创、粗放、抽象的艺术特征绵延数千年的中华农耕文明是其深厚的文化根脉广袤田园丰它浸润于中国农村的乡土文化伴生于农民的生产生活之中。③目前在中国2_800多个区县中有68万个乡村数百万名农民绘画艺术家。农民画的发展和壮大充分说明“人民需要艺术艺术家更需要人民滋养”。【设问】　上述材料是如何体现人民群众是社会精神财富的创造者的？第一步：获取信息调动知识信息源 对接知识 ① 人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉 ② 人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件 ③ 人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富第二步：结合材料运用所学知识合理分析答案：(1)人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。中国农民画以中国各地民俗为养分以农民自身生活为源泉。(2)人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。人民3)人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富数百万名农民绘画艺术家创作出大量农民画丰富了人们的精神生活。 一、选择题基础巩固 ．西方一位哲人说过：历史是上帝的作坊。事实上人民群众是推动历史前进和社会变革的决定力量我们的上帝是人民。“历史是上帝的作坊”和“我(　　)是否承认人民群众是历史的创造者是否承认人类社会是不断发展的是否承认社会意识对社会存在的反作用是否承认英雄人物对社会历史的推动作用解析：本题考查人民群众是历史的创造者。设问中前者把历史看成是上帝操作的结果否定了人民群众在历史创造中的作用。把人民看成上帝体现了对人民群众的尊重故题中两种观点的根本区别在于是否承认人民群众是历史的创造者应选A项；B、C、D三项内容与材料主旨无关。答案：A漫画《回音“避”》中“××单位”及其工作人员的做法给我们的警示是(　　) 回音“避”要坚持群众观点全心全意为人民服务　②要坚持群众路线一切为了群众　③要相信人民群众自己解放自己虚心向人民群众学习　④要坚持群众路线一切由人民群众负责　　　　　B．②④解析：漫画中答案：A李克强总理强调简政放权要从政府部门“端菜”变为人民群众“点菜”以群众需求为导向从反映突出问题入手。政府施政要义在于以敬民之心行简政之道。由此可见(　　)人民群众是人类社会存在和发展的基础　②坚持群众观点和群众路线是政府A．①② B．①④解析：物质资料生产方式是人类社会存在和发展的基础不选。要把改善人民生活条件、提高人民生活水平作为政府工作的出发点和落脚点不选。②③符合题意。答案：C近期《人民日报》发表社论指出要按照人人参与、人人尽力、人人享有的要求要守底线、突出重点、完善制度、引导预期(　　)人民群众的主体是劳动群众　②人民群众是历史的创造者和社会变革的决定力量　③群众观点和群众路线　④人们在历史发展中所起的作用是不同的解析：②③是对题干信息的准确解读；①和题干材料无关与题干信息所表述的意思相反。答案：B能力提有人认为我国第一部诗歌总集《诗经》中思想和艺术价值最高的是《风》。“饥者歌其食劳者歌其事”《风》多半是从民间采集而来的土风歌谣经过加工润色而成。《风》的来源体现了(　　)人民群众是生产实践的主体人民群众的实践推动了社会变革人民群众是社会发展的根本动力人民解析：本题考查历史唯物主义中的群众史观。“《风》多半是从民间采集而来的土风歌谣经过加工润色而成”这说明《风》来自于人民群众的实践正确。A、B都提到了人民群众但没有体现出设问中精神财富的来源问题均与题意不符排除；C观点错误。答案：D有人曾说：“地上死一个人天上就多一颗星星人死后会升到天空变成星星给走夜道的人照亮儿。于是每一个活过的人都能给后(　　)人都是历史的创造者和社会历史的主体　②历史是由无数个人不断创造的结果　③个人对社会发展有着或大或小的作用　④人民群众是社会存在和发展的基础与动力　　　B．②④　　　C．①④　　　D．②③解析：本题考查社会历史的主体。人民群众是社会历史的创造者和社会历史的主体表述错误；每一个人对社会发展有着或大或小答案：D为贯彻落实中央城市会议精神大力推进新型城镇化建设山东省委指出遵循城市发展规律科学规划稳步推进促进山东城镇化健康发展；坚持以人为本通过改革着力解决城镇化进程中的突出矛盾和问题破除与城镇化发展不相适应的旧体制着力构建新型工农关系、城乡关请结合材料运用“寻觅社会的真谛”的相关知识分析山东省推进城镇化发展的哲学依据。解析：注意题中的知识范围为“寻觅社会的真谛”。阅读材料后可调动社会存在与社会意识、社会发展