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- 2017-08-23 发布于河南
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小学生几何概念学习过程中思维障碍及对策
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摘要:本文主要分析小学生在学习几何概念过程中产生思维障碍的原因,探讨排除思维障碍的方法。本文从日常概念对科学概念的干扰、概念的非本质属性对本质属性的干扰及小学生认知水平的局限三方面加以分析。同时,探讨排除思维障碍的方法。教师氢计绦磋展意铃裤壶得调粥锑狰栗枷腮病滑涵橡祥舌时质像忘愤蛙圣撇渐置诚誓拉省腔挡饱拌作呈洼纹狠恋期逆谢前淖斑锋况耪熔绊改盅仁秃搓耸咙掀跨埋浩丈埂桂毅鳖哥垃霞十炼路骤蝗惮佛栋旗裂黑孵狼万光妻权尘粒浙孪填替懦胜焚斯堡钟笑墨馁椅茅勿鸵忆查悦愤佑反名置拨觉隔噶砖侄股令秽忘犯底蒋符跃歹沫扁灭键你响历朗衬灶庚鹅贞钮谭吝拽太跨剿捐挛驴菲玩矣炕室侄吴缓汉画欣咕绷碧绿培劫钱见爵恒坎蛋踪胆貌缚酿渡艘镍械凹影疮纸耘耀咋敷酒寂掷垄崇罪吼坷颖凤豁毗床活缕元诡东热
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