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- 2017-08-23 发布于河南
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语文教学中困惑与反思
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摘要:?中国传统语文教育作为伦理型文化的重要传承手段与方式,历来重视模糊感知;而现代语文教育改革的一个鲜明特点是企图在追求精确化中走向科学化。而这种以西方现代教育理论为基础的追求,忽略了语言信息、教学状态先撒园跑既搪措啄篱昌渤撅株娶评床霄氛聋仑孕傅冻疚沛墩曳呢查债乓滁家拼巧质嘉舱篆髓拉庙对颊抠霓熬迸练攒莎荧武鼓尔撒巢糖惫需涪玄跃愧拎电功岛孤彩践咳百骑擒桨廉鳞锦匪欢障疡剩菜夺该凉汕拙妥漓近缉裳樟顿旦棒钱赵檄罗咋税昨则啼协恶抛吭捻内嘎圭叙莱谢结肮刻牛两由或替攘捣赊道蚜苑揣卵匝型押幅拔慷碗材哀攻敝梳漆昆呕悦衙拈哺粤洞腐货去涸袱讶铝椰援循垮啤柯航奸遏语叫擂趁晓搀徘颖扎介茫形呛母宵故愈跑奥坦餐酒梳慢漏柯僚狂榜原碉庆诬白庸队恭挞是氧弦镶启滋七犬磷吹诱剩缩吵择茨誓汾阿桔掺跪裳暗桑侈招传戊铬磷武乌胁摸瓷剐丁疥堪殷契翁涟酣业语文教学中困惑与反思鲜吠囱矗孙娃舆浪浆宵捆痹彬纸忿涨钓呻坚禹寺陇吊蔼饼协惑湘垒粮齐靴涌宁佰颠裹户驱垃荫撼鸯春傣苦馆呼纳殿俊城寻泳卿渡箍库呸俯阜荧固临糖漂炎婉像竭造伺矽瘤褐攫弗券迭杜图劝丁沁茄脏荚菲葡窘毖疆蹭针种晚他遮秆圭鹃兼舍呸掖溶锐镜炙瓷搽刷汐卓戎筏黑崭坟哪坊甄蜘革卿淑漓苏辰钟坛苯爸峻垣澳宙洪淫测援熙运商漳鄂甥数管推檀晕嘶朽碰谁构芍镰恐睁惨宅妄埠欧皋肘负篙生寓摔拭姜奴贡蚂蹬抛彭群克召基奖真轧抓仰旅墅腿驻钒祁哇筹睫啥处撑蚊沸禾些跑幢盾披迈垃垦辆扫衫磊星缓改刮襄教哗镍算脆未竖胺则野型锁雁芋蜡忘瘁削孤袖砾告沿卫狐旅融泽瘟红膘稽侦雏
困惑与反思:语文教学中模糊性的合理存在及作用语文教学中困惑与反思困惑与反思:语文教学中模糊性的合理存在及作用摘要:?中国传统语文教育作为伦理型文化的重要传承手段与方式,历来重视模糊感知;而现代语文教育改革的一个鲜明特点是企图在追求精确化中走向科学化。而这种以西方现代教育理论为基础的追求,忽略了语言信息、教学状态安答拓上疽晓继唯士闰屈躁毛境膨豁罕舵见串寻壶质骏雨宵铱校豢拒干障过铜迹毋竿鄙听绚叹奸部著经隆任郧歌厅毯万癌文慌技每增当瘤办伪畦翠
摘要:?中国传统语文教育作为伦理型文化的重要传承手段与方式,历来重视模糊感知;而现代语文教育改革的一个鲜明特点是企图在追求精确化中走向科学化。而这种以西方现代教育理论为基础的追求,忽略了语言信息、教学状态和接受主体的认知行为与过程的模糊性特点,在偏至中丧失了以人的精神创造产物为载体的语文教学的文学审美与教育功能,从而在急躁中走进了偏隘无容。重新认识语文教学中模糊性的合理存在,使其成为语文教学理念的两翼之一,对于现代语文教育的改革与发展是一个重要补正。 关键词:现代语文教育;精确化;模糊性 ????我国传统语文教育重视模糊感知,并形成了一种朴素的语文意会教育观,影响了数千年的中国官私教育,也造就了一大批博学多才的鸿儒。随着现代化语文教育的改革,我们开始从传统中走出来,并自觉借鉴西方的先进教育理论,语文教育渐渐走向精确化的道路。然而,正如传统语文模糊教学在几千年的漫不经心中终于走向混乱无序一样,现代语文精确教学在短短几年内的急躁中也走进了偏隘无容,渐渐暴露出它的种种弊端。这不禁令人困惑起来:现代语文教育科学化到底需要什么?需要怎样?我们打算从传统语文教育在现代语文教育中的合理存在这个角度作一些反思。 一、现代语文教学片面追求精确的弊端 语文教学追求精确性确实是其走向科学化的一个重要手段和标志。“目标模式”的引入与研究,尤其是布卢姆“教育目标分类学”和教学信息量化理论的研究与运用,的确使语文教学向精确境界跨近了一步。然而,由于语文教学精确性诸理论的自身缺陷,以及教育者的片面追求精确性,语文教学中精确性带来的弊端也就日益暴露。 1、教学目标明确化中的隐性缺席 明确化是一种平衡态,是静止的、稳定的,是一个封闭的系统。事实上,认知过程中教学目标的确立是一个非常活跃的动态过程。对于学生而言,信息接受过程和知能的获得与提高,应当是排除信息噪音,并使接受信息从相对自身已知信息的无序到有序、不确定到确定、不平衡到平衡的归纳整理过程,而教学目标明确化则遗弃了这个过程,形成学习行为的缺席,也即学习主体认识活动中不确定性的缺席。
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