上海版的第一年语言魔法课程计划.doc

小学语文一年级第一学期电子教案 执教： 课题 5 魔术 教学目标 能在课文的语言环境中认读“术、伯、出、衣、一”5个生字。 能认读声母b p m f ，拼读“ bɑ pɑ mɑ fɑ”等音节。 朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。 学习笔画“竖提”，能在老师的指导下描摹“衣、伯、一”。 初步感受魔术的奇妙。 教学重点 能在课文的语言环境中认读“术、伯、出、衣、一”5个生字。 朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。 3、学习笔画“竖提”，能在老师的指导下描摹“衣、伯、一”。 教学难点 能认读声母b p m f ，拼读“bɑ pɑ mɑ fɑ”等音节。 相关链接 复习6个单韵母及其四声。 复习笔画“竖”。 推荐儿歌《伯伯和婆婆》。 第一课时 课件内容 教学过程 导入学习 媒体出示课文插图。 媒体出示课题：5、魔术 一、导入新课 你们喜欢看魔术表演吗？（喜欢） 师：看，图上的魔术师正在变魔术，他能变出小松鼠，还能变出绿鹦鹉呢！ 揭示课题： 5、魔术 （1）师范读。 （2）开单排小火车读。 学习儿歌 播放课文录音 媒体出示：在魔术表演中，（ ）的（ ）变出了（ ）。 出示松鼠、鹦鹉的图片。 媒体出示生字：术、伯、出、衣、一 媒体出示课文内容 5、魔术 田伯伯，变魔术， 手帕里变出小松鼠。 衣服掀一掀， 飞出八只绿鹦鹉。 媒体出示： 田伯伯，变魔术， 手帕里/变出/小松鼠。 衣服/掀一掀， 飞出/八只/绿鹦鹉。 二、学习儿歌 听课文录音，想想在魔术表演中，谁的什么地方变出了什么？ 2、（1）同桌交流。 （2）交流。（田伯伯的手帕里变出了小松鼠。田伯伯的衣服里变出了八只绿鹦鹉。） （3）读准: 小松鼠；绿鹦鹉 老师示范读，学生跟读；开火车读；齐读。 (4)指导认识：松鼠；鹦鹉 看图认识松鼠和鹦鹉，也可让学生交流：你在什么地方看到过松鼠或鹦鹉；你喜欢他们吗？为什么？…… 3、学习生字 (1)小组用教过的识字方法自学生字。 (2)交流： 术：猜字谜：木加一点是什么字？ 伯：加部首的方法：白+单人旁 出：找朋友的方法“出来、出门……” 衣：数笔画，学习第四笔新笔画“竖提”。 ①出示卡片复习笔画“竖” ②出示卡片“竖提”：师范读。开双排小火车。 ③师板书。生书空。 一：加一笔可以变成什么字？ （十、二） 4、朗读儿歌 (1) 跟着录音轻声读。 难点指导： ①“手帕”、“衣服” “手”是翘舌音，“服”要读轻声。 ②“小松鼠”、“绿鹦鹉” 在初读课文完成填空时已经纠正过了，现在看看纠错效果怎样。 ③“掀一掀” 做动作理解 （2）读出停顿： 田伯伯，变魔术， 手帕里/变出/小松鼠。 衣服/掀一掀， 飞出/八只/绿鹦鹉。 (3) 师生合作朗读。 (4) 学生齐读。 (5) 表演读。 (6) 背诵 小结复习 媒体出示词语：伯伯 一只 田地 魔术 出去。 媒体出示田字格生字：衣 伯 三、复习巩固。 1、抢读词语。 2、写字指导： 衣： （1）观察关键笔画：“衣” 字里面的笔画“竖提”。 （2）复习笔顺。（从上到下、从左到右的写字规则）。 （3）学生练习。教师巡视指导。 伯： （1）观察关键笔画：“白”字里面的笔画“竖”和“中间一横”。 （2）复习笔顺。（从左到右的书写规则）。 （3）学生练习，教师巡视指导。 3、小结：田伯伯变魔术的本领可真大，只要认真学习，我们小朋友一定会比田伯伯的本领更大的。 布置作业 媒体出示 作业布置： （1）熟读课文，试着背诵。 （2）描摹生字：衣 伯 一，每个3遍。 四、作业布置。 媒体出示作业布置。 第二课时 复习导入 一、复习引入。 1、抽读生字卡片。 2、指名读课文。 3、师：这节课，老师也要教小朋友变魔术。学会了，就能自己认识很多生字宝宝了。 拼音学习 媒体出示图片： b p m f 媒体出示：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。 媒体出示： b—ó—bó p—à—pà f—ú—fú b—ā—bā m—ó—mó 二、学习拼音 1、学习声母 （1）师生一起借助图片编顺口溜识记4个声母。 b：广播广播b b b；像个6字b b b；右下半圆b b b p：泼水泼水p p p；右上半圆p p p m：摸人摸人m m m；两个门洞m m m f：大佛大佛f f f；伞柄朝上f f f （2）用左手的手势区分声母： b：拇指朝上bbb p：拇指朝下ppp 2、声母和韵母是怎样成为好朋友的呢？ 前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。 （1）齐读规则。 （2）老师读前两句，学生读后一句。 （3）同桌互相读。 3、根据规则拼读音节。（指名拼、分小组拼、分男女生拼） 特别注意：拼读的时候声母不带调。 小