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上海版的第一年语言魔法课程计划
小学语文一年级第一学期电子教案
执教:
课题
5 魔术
教学目标
能在课文的语言环境中认读“术、伯、出、衣、一”5个生字。
能认读声母b p m f ,拼读“ bɑ pɑ mɑ fɑ”等音节。
朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵。
学习笔画“竖提”,能在老师的指导下描摹“衣、伯、一”。
初步感受魔术的奇妙。
教学重点
能在课文的语言环境中认读“术、伯、出、衣、一”5个生字。
朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵。
3、学习笔画“竖提”,能在老师的指导下描摹“衣、伯、一”。
教学难点
能认读声母b p m f ,拼读“bɑ pɑ mɑ fɑ”等音节。
相关链接
复习6个单韵母及其四声。
复习笔画“竖”。
推荐儿歌《伯伯和婆婆》。
第一课时
课件内容
教学过程
导入学习
媒体出示课文插图。
媒体出示课题:5、魔术
一、导入新课
你们喜欢看魔术表演吗?(喜欢)
师:看,图上的魔术师正在变魔术,他能变出小松鼠,还能变出绿鹦鹉呢!
揭示课题: 5、魔术
(1)师范读。
(2)开单排小火车读。
学习儿歌
播放课文录音
媒体出示:在魔术表演中,( )的( )变出了( )。
出示松鼠、鹦鹉的图片。
媒体出示生字:术、伯、出、衣、一
媒体出示课文内容
5、魔术
田伯伯,变魔术,
手帕里变出小松鼠。
衣服掀一掀,
飞出八只绿鹦鹉。
媒体出示:
田伯伯,变魔术,
手帕里/变出/小松鼠。
衣服/掀一掀,
飞出/八只/绿鹦鹉。
二、学习儿歌
听课文录音,想想在魔术表演中,谁的什么地方变出了什么?
2、(1)同桌交流。
(2)交流。(田伯伯的手帕里变出了小松鼠。田伯伯的衣服里变出了八只绿鹦鹉。)
(3)读准: 小松鼠;绿鹦鹉
老师示范读,学生跟读;开火车读;齐读。
(4)指导认识:松鼠;鹦鹉
看图认识松鼠和鹦鹉,也可让学生交流:你在什么地方看到过松鼠或鹦鹉;你喜欢他们吗?为什么?……
3、学习生字
(1)小组用教过的识字方法自学生字。
(2)交流:
术:猜字谜:木加一点是什么字?
伯:加部首的方法:白+单人旁
出:找朋友的方法“出来、出门……”
衣:数笔画,学习第四笔新笔画“竖提”。
①出示卡片复习笔画“竖”
②出示卡片“竖提”:师范读。开双排小火车。
③师板书。生书空。
一:加一笔可以变成什么字? (十、二)
4、朗读儿歌
(1) 跟着录音轻声读。
难点指导:
①“手帕”、“衣服”
“手”是翘舌音,“服”要读轻声。
②“小松鼠”、“绿鹦鹉”
在初读课文完成填空时已经纠正过了,现在看看纠错效果怎样。
③“掀一掀”
做动作理解
(2)读出停顿:
田伯伯,变魔术,
手帕里/变出/小松鼠。
衣服/掀一掀,
飞出/八只/绿鹦鹉。
(3) 师生合作朗读。
(4) 学生齐读。
(5) 表演读。
(6) 背诵
小结复习
媒体出示词语:伯伯 一只 田地 魔术 出去。
媒体出示田字格生字:衣 伯
三、复习巩固。
1、抢读词语。
2、写字指导:
衣:
(1)观察关键笔画:“衣” 字里面的笔画“竖提”。
(2)复习笔顺。(从上到下、从左到右的写字规则)。
(3)学生练习。教师巡视指导。
伯:
(1)观察关键笔画:“白”字里面的笔画“竖”和“中间一横”。
(2)复习笔顺。(从左到右的书写规则)。
(3)学生练习,教师巡视指导。
3、小结:田伯伯变魔术的本领可真大,只要认真学习,我们小朋友一定会比田伯伯的本领更大的。
布置作业
媒体出示
作业布置:
(1)熟读课文,试着背诵。
(2)描摹生字:衣 伯 一,每个3遍。
四、作业布置。
媒体出示作业布置。
第二课时
复习导入
一、复习引入。
1、抽读生字卡片。
2、指名读课文。
3、师:这节课,老师也要教小朋友变魔术。学会了,就能自己认识很多生字宝宝了。
拼音学习
媒体出示图片:
b p m f
媒体出示:前音轻短,后音重,两音相连猛一碰。
媒体出示:
b—ó—bó
p—à—pà
f—ú—fú
b—ā—bā
m—ó—mó
二、学习拼音
1、学习声母
(1)师生一起借助图片编顺口溜识记4个声母。
b:广播广播b b b;像个6字b b b;右下半圆b b b
p:泼水泼水p p p;右上半圆p p p
m:摸人摸人m m m;两个门洞m m m
f:大佛大佛f f f;伞柄朝上f f f
(2)用左手的手势区分声母:
b:拇指朝上bbb
p:拇指朝下ppp
2、声母和韵母是怎样成为好朋友的呢?
前音轻短,后音重,两音相连猛一碰。
(1)齐读规则。
(2)老师读前两句,学生读后一句。
(3)同桌互相读。
3、根据规则拼读音节。(指名拼、分小组拼、分男女生拼)
特别注意:拼读的时候声母不带调。
小
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