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音乐课《小奶牛》教案 （三年级第二学期） 教学内容: 1、学唱歌曲《小奶牛》。 2、学会3/4拍图示 3、用打击乐器为歌曲《小奶牛》伴奏 教学目的： 1、通过演唱歌曲《小奶牛》，感受歌曲轻快活泼的情绪，领悟奉献精神的快乐与光荣。 2、指导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的歌唱方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳、活泼淘气的可爱形象。 3、提高学生在音乐节奏方面相互协作的能力，启发学生用各种形式进行创编表演。 教材分析： 这一节奏型贯串全曲。三拍子为“强弱弱”规律，歌曲在第一拍放上两个较短的音，前短后长，使听觉上有不稳定感。旋律具有较强的流动性，整个乐曲生动，鲜活。《小奶牛》是一首三拍子的朝鲜族儿童歌曲，“X X X X” 这一节奏型贯串全曲。三拍子为“强弱弱”规律，歌曲在第一拍放上两个较短的音，前短后长，使听觉上有不稳定感。旋律具有较强的流动性，整个乐曲生动，鲜活。 歌曲是两段体结构，第一乐段有两个乐句，各4小节。旋律基本呈下行趋向。只是在第二句的第一小节上行至歌曲的最高点：“5 6 ⅰ 6”。第二乐段也分为两个乐句，前乐句开始取材于歌曲的第二小节：“3 2 1 2”并从此展开，引导旋律上行。句末落在“la”音上。给宫调式的音调带来了色彩变化；同时在乐句接连不断的“X X X X”节奏形成对比，最后乐句在旋律运动的幅度和音程跳动上都大于前面三个乐句。 教学重点： 1、引导学生用生动活泼的情绪演唱朝鲜族儿歌《小奶牛》。 2、 歌曲中“X X X X”的重点节奏型 教学难点： 1、选择不同的歌唱方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳、活泼淘气的可爱形象。 2、启发学生用各种不同的形式进行创编表演。 教学方法： 1、以听唱、教唱法为主 2、打击乐器协助教学 教具准备： 多媒体课件、电子琴、打击乐器、口琴等。 教学过程 一、创设情景： 播放进场音乐《新年好》，师生律动。 提问：听听这首乐曲是几拍子的？你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？ （指导学生运用手中的道具拍出三拍子的节奏型。） 二、组织教学：（激发兴趣） 师：恩，你们拍的真棒。伴随着新年的歌声，我很高兴来到这里与你们一起上音乐课，希望我们大家合作愉快。 三、创设情境，导入练习： 今天呀，我将邀请同学们到美丽的朝鲜族农场去作客。你们说好不好？ （出示农场图片） 要想到达农场，必须经过几道关口，让我来考考你们： 1、谁能模仿老师的节奏来拍一拍。 节奏练习：（分小节拍击，学生模仿） XX X X | XX X X || XX X? X | XX X X || X? X XX | X -- -- || 2、发声练习（解决难点）： 同学们真聪明，欢迎你们来农场做客。 出示练声曲： 1＝c 3/4　 5 6 ⅰ 6│5 6 5 3│5? 2 3 2│1 －0│ 5 6 ⅰ 6│5 6 5 3│5? 3 5 6│ⅰ－0│ 啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 四、揭示课题： 你们表现真棒，瞧！农场的小主人唱着歌儿来欢迎我们了，它是谁呢？（小奶牛）今天，我们学习的歌曲就是《小奶牛》。（课件出示课题） 五、讲授新课： 1、欣赏录音范唱： 思考：歌中描写了什么？（穿花衣、练习跑步、蹦蹦跳跳、活泼、淘气、爱劳动……） 2、师：大家听得非常仔细，让我们再听一遍，大家可以跟着音乐拍拍手或腿，看看你能不能找出这首歌的强弱规律，能不能听出它是几几拍的？ 教师范唱：（要求学生随音乐拍手或拍腿）。 思考：①歌曲是几拍子？②速度怎样？③你能不能说说小奶牛的形象？可以用歌词当中的词语来说。（美丽、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气） 3、按着强弱规律有感情的朗读歌词。（注意读准附点四分音符） 4、学生跟琴模唱：用“噜”来模唱。 5、学生跟琴轻唱歌词。 体会附点音符在歌曲中的表现作用。加强对附点四分音符的练习。6、提问：歌中有一句是描写小奶牛非常淘气的，你能找出来吗?（他……就更淘气，从早到……晚跳来跳去不……肯休息 体会附点音符在歌曲中的表现作用。加强对附点四分音符的练习。 7、选择合适的节奏型用口琴为歌曲《小奶牛》伴奏。 师：刚才，我们演唱了《小奶牛》的歌谱，你们看选择以上哪种节奏为歌曲伴奏比较合适呢？ （1）学生找好朋友用口琴自学伴奏谱。 师：请你们找一个好朋友，相互用口琴来学一学、吹一吹伴奏谱。 （2）学生用口琴为歌曲《小奶牛》伴奏。 A、跟着老师的琴声吹一吹。（慢速） B、跟着录音伴奏音乐吹一吹。 师：这首歌曲的情绪是怎样的？（轻快活泼）因此我们的伴奏要吹得轻巧、有弹性些，请同学们跟着老师的琴声再来吹一吹。（原速） 8、全体齐唱歌曲。 六、歌曲处理。 1、启发学生演唱第一段歌词。 引导学生